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文檔簡介
1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、班情分析本班共有學(xué)生53名,從上學(xué)期的學(xué)習(xí)成績和從前任任課老師的了解,這班學(xué)生的基本功不錯,學(xué)習(xí)主動性強(qiáng),理解能力也較好。班級中學(xué)生成績分布水平,優(yōu)等的生占大約75%,不及格學(xué)生和盤桓在60分左右的學(xué)生也只有兩三個。本學(xué)期我的教學(xué)重點(diǎn)的抓基礎(chǔ),練口算,重理解。以求每個學(xué)生在原先的成績上有更進(jìn)一步的提高。二、教學(xué)內(nèi)容:本冊教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的認(rèn)識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,平
2、行四邊形和梯形的認(rèn)識,復(fù)式條形統(tǒng)計圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。三、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識計數(shù)單位“十萬““百萬“:千萬““億““十億““百億““千億“,認(rèn)識自然數(shù),掌握十進(jìn)制計數(shù)法,會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),會根據(jù)要求用“四舍五人“法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)步發(fā)展數(shù)感。2會筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù),數(shù)十?dāng)?shù)除整
3、十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。使同一知識體系的內(nèi)容相對集中,利于學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過遷移類推獲得新知,形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。(改變過去分單元編排)。另外,教材中突出了濃重的數(shù)學(xué)文化,大數(shù)讀寫教學(xué)時所提供的數(shù)據(jù)緊密聯(lián)系實(shí)際生活中的具體數(shù)據(jù)。2、計算教學(xué)內(nèi)容編排關(guān)注學(xué)生的自主探究和知識的形成過程,注重培養(yǎng)學(xué)生的靈活計算能力。教材精心設(shè)計教學(xué)順序,加大教學(xué)的步子,留給學(xué)生更大的探索和思考空間。(課時由22課時減為15課時,例題從16個減
4、少為6個),其實(shí)也給我們的教學(xué)帶來一定的難度;教材注重讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程和算理的理解,不出現(xiàn)文字概括形式的計算法則。教學(xué)中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生加以概括與表述;加強(qiáng)了估算教學(xué)使學(xué)生掌握估算的方法和策略,學(xué)生運(yùn)用這些策略更好地進(jìn)行乘除的驗(yàn)算和除法的試商;將計算作為解決問題的一個組成部分進(jìn)行教學(xué),本冊教材中沒有單獨(dú)的解決問題的單元,而是伴隨在計算教學(xué)之中。3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重實(shí)踐與探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)
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