《植物生長(zhǎng)的相關(guān)性》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《植物生長(zhǎng)的相關(guān)性植物生長(zhǎng)的相關(guān)性》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教材版本：河北省中等職業(yè)學(xué)校規(guī)劃教材《植物科學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)植物生長(zhǎng)的相關(guān)性，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握植物營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)的一般特性，從而更好的應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)中去。教學(xué)重點(diǎn)：1.根冠比及根冠比的大小與外界條件的關(guān)系；2.頂端優(yōu)勢(shì)及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用；3.果樹(shù)大小年現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：1.根冠比及根冠比的大小與外界條件的關(guān)系；2.頂端優(yōu)勢(shì)及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用；教學(xué)方法：講授法、觀察法、讀書(shū)指導(dǎo)法

2、授課類(lèi)型：新授課教具配備：多媒體教學(xué)設(shè)備課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：回顧上節(jié)課的內(nèi)容：1、植物生長(zhǎng)的一般特性有哪些？2、生長(zhǎng)大周期？極性？再生？今天講植物生長(zhǎng)的一般特性之四：植物生長(zhǎng)的相關(guān)性。植物各器官在生理機(jī)能上既存在一定的分工，又有相對(duì)的獨(dú)立性，而且相互之間還有密切聯(lián)系，彼此制約又相互促進(jìn)。植物各部分在生長(zhǎng)過(guò)程中相互影響的現(xiàn)象，叫做相關(guān)性。一、地上部分與地下部分的相關(guān)性一、地上部分與地下部分的相關(guān)性表現(xiàn)：1、聯(lián)系：相互依存、相互促進(jìn)水

3、、無(wú)機(jī)鹽、氨基酸、激素32、頂端優(yōu)勢(shì)產(chǎn)生的原因：與生長(zhǎng)素含量有關(guān)由于生長(zhǎng)素是在根、莖及其分枝的頂端形成的，并由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸，使側(cè)芽周?chē)纳L(zhǎng)素質(zhì)量分?jǐn)?shù)增加，而側(cè)芽對(duì)生長(zhǎng)素比頂芽敏感，質(zhì)量分?jǐn)?shù)稍高會(huì)抑制生長(zhǎng)，因此頂芽存在就會(huì)抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)，從而造成了頂端優(yōu)勢(shì)。3、不同植物頂端優(yōu)勢(shì)的表現(xiàn)程度不同：松、柏科植物主干頂端優(yōu)勢(shì)明顯；禾谷類(lèi)作物中玉米、高粱頂端優(yōu)勢(shì)明顯；向日葵頂端優(yōu)勢(shì)最明顯，去頭會(huì)出現(xiàn)多頭向日葵；柳樹(shù)頂端優(yōu)勢(shì)不明顯，樹(shù)

4、形不整齊；稻、麥類(lèi)頂端優(yōu)勢(shì)弱，分蘗多。4、頂端優(yōu)勢(shì)的應(yīng)用利用和保持頂端優(yōu)勢(shì)：利用和保持頂端優(yōu)勢(shì)：如向日葵、玉米、高粱、麻類(lèi)、用材林消除頂端優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)分枝生長(zhǎng)：消除頂端優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)分枝生長(zhǎng)：如果樹(shù)整形修剪、綠籬、棉花摘心、移栽斷根三：營(yíng)養(yǎng)器官和生殖器官的相關(guān)性三：營(yíng)養(yǎng)器官和生殖器官的相關(guān)性?營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)：營(yíng)養(yǎng)器官的發(fā)生、形成和生長(zhǎng)，主要集中在出苗至整個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的前期。?生殖生長(zhǎng)：生殖器官的形成、成長(zhǎng)和成熟，多集中在生長(zhǎng)發(fā)育的中后期，花芽開(kāi)始