教案 花瓣袖的制板與試樣

1、《花瓣袖的制板與試樣》教學設計學校蕭山三職班級服裝112班授課教師潘云學科服裝設計與制作授課時間2012年11月20日上午1、2節(jié)（2課時）教材高等教育出版社，國家規(guī)劃教材，鮑衛(wèi)君主編課題花瓣袖的制板與試樣課時教學目標知識與技能目標知識與技能目標（1）能說出花瓣袖與普通一片袖結構的區(qū)別。（2）能指出花瓣袖交叉處在手臂上的位置以及幾個袖裁片如何重疊搭接。過程與方法目標過程與方法目標（1）通過分組實踐體驗，在一片袖上變化出花瓣袖樣板。（2）

2、通過在人臺試穿，觀察交流，提高學生分析樣板能力。情感態(tài)度和價值觀目標情感態(tài)度和價值觀目標（1）在小組合作中培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神。（2）感悟積極主動參與學習的樂趣。學法指導把我們指導國家技能大賽中先制板，后假縫試穿的訓練模式體現(xiàn)在教學中，因此本課要用2課時完成。服裝112班學生在這已經(jīng)學過了普通女襯衫、喇叭袖泡泡袖的制作，設計課中學習了袖子設計，但是還有很多學生對操作技能不夠熟練，有學好技能的良好愿望。為了更好的解決學生理論和技能知識缺乏

3、，學習不夠積極主動的問題，本次課采用的學法指導策略有：（1）學做合一學做合一：做中學，學中做，讓學生在實踐中學習知識，習得技能，獲得能力。（2）分組合作分組合作：應用合作學習方式，為學生營造一個生生互動、師生互動的合作情境，教師引導學生積極主動學習，組長對有問題的學生進行及時的輔導，從實踐中感受學習的樂趣。（3）拼圖游戲：拼圖游戲：寓教于樂，讓學生在做中學，激發(fā)了學生的學習熱情，調(diào)動了學生的積極主動性教學設想根據(jù)學生的學習基礎和教學內(nèi)容

4、的設計，本節(jié)課的重點重點是在一片袖上變化出花瓣袖毛樣板的制作，難點難點是做袖，即花瓣袖各裁片的重疊搭接。為發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生技能，養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)，做到“做中學，做中教”，本次課采用任務驅(qū)動型教學法任務驅(qū)動型教學法，運用情景導入、動畫演示、交流反饋、評價激勵多種輔助教學手段來達成目標?？?，總結出方法步驟。a、設計分割線b、復制前后片樣板c、放縫、定記號2、練一練一練：每人在一片袖紙樣上做出本款的花瓣袖毛樣板；通過觀看

5、動畫演示、參考教材、問組長、問老師，通過各種途徑完成目標。隨后師生共同交流制板的要領。反饋：兩片之間的交叉處在手臂的什么位置？樣板的標記有哪些？分割線的斜度？3、畫一畫畫一畫：每組學生根據(jù)在設計課上學習的袖型設計，以及自身的知識技能，嘗試在一片袖上設計出其它款式的花瓣袖結構線，并做成毛樣板。然后然后每組邀請1名學生談談設計意圖，說說制板要領。（設計的袖子裁片數(shù)量？刀眼位置？交叉處在手臂什么位置？）4、裁一裁：、裁一裁：學生自由選擇一款基

6、本花瓣袖或變化款的花瓣袖裁剪。子任務子任務3：如何將零散的裁片組合在一起呢？拼一拼：拼一拼：教師設計了游戲：破鏡重圓把零散的2個或2個以上的袖裁片，按照前后上下之分，搭接組合在一片袖里。注意：對位記號，重疊之處（如何搭接）子任務子任務4：實踐體驗即假縫裝袖縫一縫：縫一縫：組合作，通過我們所學知識，假縫裝袖，裝在已準備好的衣片上，看看效果。識點之前設出疑問，讓學生帶著問題探究，達到學生“自我發(fā)現(xiàn)、體驗和交流知識的效果?！蓖ㄟ^教師引導，學生

7、小組討論以及“做中學”的學習方式，在活躍課堂氛圍的同時，也讓學生更加主動的想要學習。以寓教于樂形式，讓學生參與游戲活動，大大的激發(fā)了學生學習欲望和熱情，無形中就將做袖的任務完成。目的是讓學生明白自己設計制板的袖子成型后到底是什么的，在人臺上分析板型問題，提高學生的分析樣板的能力。任務評價指導激勵將學生作品在人臺上試穿，引導學生從設計，板型，假縫工藝等操作規(guī)范方面反饋。教師點評學生操作過程中正確與不當操作，版型中出現(xiàn)的問題，假縫后的效果等