在2010年教學(xué)工作會議上的講話

1、1在2010年教學(xué)工作會議上的講話校長何建國（2010年4月14日）老師們，同學(xué)們，同志們：從2005年開始，學(xué)校每年都召開一次教學(xué)工作會議，總結(jié)前一年教學(xué)工作的成績和不足，部署當年的教學(xué)工作任務(wù)，充分體現(xiàn)了學(xué)校對教學(xué)工作的高度重視。剛才，王燕昌副校長代表學(xué)校作了報告，有總結(jié)、有思考、有目標、有措施，很全面，也很具體，接下來就是如何將會議的精神貫徹好，將今年的各項教學(xué)工作任務(wù)落實好的問題。只有任務(wù)細化了，責任明確了，檢查跟進了，工作落到

2、實處了，才能達到會議的預(yù)期目標。下面，我談五個方面的意見，請同志們思考。一、人才培養(yǎng)是大學(xué)的根本任務(wù)我曾經(jīng)在多個場合、多次強調(diào)過這一話題，今天還要講，似乎是“老生常談”，但我覺得不僅我的工作崗位要求我必須明確這一認識，而且我真的認為它確實極為重要。大學(xué)是社會的產(chǎn)物，大學(xué)的功能必然要打上時代的烙印，必然具有時代要素和社會性特征。自從大學(xué)誕生以來，在很長一段時間里，大學(xué)只是一個傳授知識和培養(yǎng)人才的場所。19世紀初，洪堡所倡導(dǎo)和實踐的“學(xué)術(shù)自

3、由”與“教學(xué)與研究相統(tǒng)一”的理念，將教學(xué)與研究相結(jié)合，使大學(xué)功能第一次放大和3治家、社會精英等棟梁之材。因此，一所大學(xué)對社會最大的貢獻和終極服務(wù)，應(yīng)當是輸送更多的優(yōu)秀人才。武漢大學(xué)顧海良校長認為，只要培養(yǎng)出社會需要的合格人才，就是高水平大學(xué)。寧夏大學(xué)在50多年的辦學(xué)歷程中，始終把人才培養(yǎng)放在突出的位置，先后培養(yǎng)了9萬余名各級各類專業(yè)人才，他們奮戰(zhàn)在各條戰(zhàn)線，為學(xué)校贏得了聲譽，為自治區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展做出了突出貢獻，寧夏大學(xué)也因此得以不斷發(fā)展

4、和提高。目前，學(xué)校正在加快推進戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型和“211工程”建設(shè)，面對新形勢，我們一定要清醒地認識到，學(xué)校的人才培養(yǎng)工作不應(yīng)當由于轉(zhuǎn)型而被邊緣化，而是在新形勢下要求更高了，任務(wù)更重了。對于一所大學(xué)而言，人才培養(yǎng)是一項永不竣工的工程，它體現(xiàn)的是學(xué)?；镜霓k學(xué)理念，必須毫不動搖、常抓不懈；人才培養(yǎng)也是一項良心工程，事關(guān)國家未來、寄托著許多家庭對美好未來的期盼，關(guān)涉學(xué)生個人的前途和發(fā)展，必須提高認識，銘記責任；人才培養(yǎng)又是一項長期工程，不能一蹴而就

5、、一勞永逸，必須不斷探索、不斷改革，一步一個腳印地、扎扎實實地推進；人才培養(yǎng)更是一項系統(tǒng)工程，涉及上上下下，方方面面，必須形成“聯(lián)動”機制。我要特別強調(diào)的是，我們經(jīng)常講要“全員育人、全方位育人、全過程育人”，就是說每個部門、每個學(xué)院、每個教職員工都有育人的責任和義務(wù)，需要全校上下一條心、一股勁、一盤棋，不遺余力、不留遺憾地做好工作。決不能把人才培養(yǎng)只看作是教學(xué)單位的任務(wù)，只看作是專任教師的責任，只看作是教務(wù)部門的事情。人才培養(yǎng)工作的基礎(chǔ)