在線課堂運(yùn)用淺談

1、在線課堂運(yùn)用淺談在線課堂運(yùn)用淺談銅陵縣胥壩中心小學(xué)陳瑜我是一名剛剛工作不久的年輕教師，現(xiàn)任教于銅陵市銅陵縣一所農(nóng)村小學(xué)，擔(dān)任音樂(lè)教學(xué)工作。我所在的小學(xué)是一所中心小學(xué)，另外還有一個(gè)小學(xué)教學(xué)點(diǎn)。2014年9月，新學(xué)期的開(kāi)始，學(xué)校安排我每周為當(dāng)?shù)氐囊凰虒W(xué)點(diǎn)上兩節(jié)在線課堂音樂(lè)課，與我校對(duì)接的教學(xué)點(diǎn)是衣冠小學(xué)。初次接觸“在線課堂”一詞，我有很多疑惑與不解，不知道具體該怎么操作，如何去開(kāi)展一節(jié)課。在校領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心解釋下，我明白了“在線課堂”就是為了

2、解決農(nóng)村小學(xué)缺乏專(zhuān)業(yè)的任課老師，并讓學(xué)生正常接受這些該有的常規(guī)教育的難題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，讓當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生在大屏幕就能跟著老師上課。盡管大體上明白了“在線課堂”是怎么一回事兒，但由于是初次接觸，心里難免有些忐忑。首先，我了解了對(duì)接點(diǎn)衣冠小學(xué)的大致情況。該校是當(dāng)?shù)氐囊凰逍?，由于很多孩子家長(zhǎng)去城里打工，一部分孩子也隨父母轉(zhuǎn)入外地上學(xué)，還有一部分孩子轉(zhuǎn)到當(dāng)?shù)刂行男W(xué)接受教育，于是該校的學(xué)生數(shù)量逐年遞減，現(xiàn)今整所學(xué)校只留有3名二年級(jí)學(xué)生，其中兩名男學(xué)生

3、，一名女學(xué)生。由于該校一直沒(méi)有一名專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)學(xué)科教師，所以三名學(xué)生從未接受過(guò)一堂常規(guī)的音樂(lè)教育。我的“在線課堂”音樂(lè)課分別設(shè)在每周的周三下午和周五下午。由于從未上過(guò)這種形式的音樂(lè)課，我的心里很緊張，也在之前做了很多充足的準(zhǔn)備，比如制作課件，熟悉電腦操作，與對(duì)接節(jié)點(diǎn)學(xué)校負(fù)責(zé)人聯(lián)系等等，像是要上一堂大型的音樂(lè)公開(kāi)課的感覺(jué)。一切準(zhǔn)備就緒，迎來(lái)了我的第一節(jié)“在線課堂“。打開(kāi)電腦，點(diǎn)開(kāi)大屏幕我看到了三個(gè)天真可愛(ài)的孩子坐在屏幕前，還沒(méi)等我開(kāi)口，就已

4、經(jīng)聽(tīng)到三個(gè)孩子響亮地喊出“老師好”。我親切地向?qū)W生簡(jiǎn)單的介紹了自己，并請(qǐng)學(xué)生做了自我介紹，通過(guò)簡(jiǎn)短的談話拉近了彼此的距離。簡(jiǎn)單的互動(dòng)之后我們開(kāi)始了第一節(jié)音樂(lè)課，本節(jié)課我選擇的課題是《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》。這是一首具有民歌風(fēng)的兒童歌曲，歌曲為2／4拍，六聲徵調(diào)式，一段體的分節(jié)歌。激進(jìn)、流暢的旋律不時(shí)的插入八分休止符和四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意的炫耀了小樂(lè)手吹、拉、我所面對(duì)的學(xué)生是三名從未上過(guò)音樂(lè)課的孩子，所以在一開(kāi)始就能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)

5、音樂(lè)的興趣，提升對(duì)音樂(lè)的熱情非常重要。在教學(xué)過(guò)程中要考慮到他們的學(xué)習(xí)程度和能力，運(yùn)用多種方法調(diào)動(dòng)他們的興趣，巧妙地將學(xué)生與音樂(lè)拉近，逐漸地喜歡上音樂(lè)。對(duì)于二年級(jí)的這三名學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果在課堂上單純的教唱，死板地講述樂(lè)理知識(shí)，我想只會(huì)扼殺孩子們的想象力和創(chuàng)造力，并且使他們對(duì)音樂(lè)失去興趣。對(duì)于他們，我刻意地放慢了教學(xué)進(jìn)度，在課堂上講解樂(lè)理知識(shí)的時(shí)候，融入了一些小游戲，由于只有三名學(xué)生，所以每次讓他們都能參與其中。比如節(jié)奏的練習(xí)，我會(huì)讓他們通過(guò)

6、拍手、跺腳、拍拍肩膀的方式感受節(jié)奏，或者通過(guò)大屏幕與孩子互動(dòng)，比如教師重重地敲擊一條節(jié)奏，孩子們要與之相反，以這樣的方式感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。在教育教學(xué)中，要適時(shí)地鼓勵(lì)他們，表?yè)P(yáng)他們，樹(shù)立他們學(xué)好音樂(lè)的信心。二、發(fā)揮學(xué)生主體性，自主學(xué)習(xí)在時(shí)代發(fā)展的今天，不能以學(xué)生是否知道這道題的答案而衡量一個(gè)學(xué)生會(huì)與否，以一首歌怎么唱來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解與否。我覺(jué)得教學(xué)的任務(wù)不僅是教，更是為了學(xué)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，自己去打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。以往的音

7、樂(lè)教學(xué)，教材本身有一定的局限性，教師的教法也形成死套路。注重以教師為中心，忽略了學(xué)生的主體性。是教師僅僅成為學(xué)生灌輸知識(shí)的權(quán)威，而忽視了“教師是激發(fā)學(xué)生思維的泉眼”，這樣的培養(yǎng)使學(xué)生缺乏能力的創(chuàng)新，個(gè)性的不到發(fā)展，甚至對(duì)音樂(lè)喪失興趣。新課程的基本理念是：以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)創(chuàng)造等等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，重視學(xué)生的體驗(yàn)、模仿、探究和合作?！霸诰€課堂”教學(xué)和平常的教學(xué)最大的不同就在于教師的眼前并沒(méi)有