淺談中職學(xué)校《ae》課程的教學(xué)方法和實踐

1、第1頁共4頁淺談中職學(xué)?！禔E》課程的教學(xué)方法和實踐內(nèi)容摘要：傳統(tǒng)的教學(xué)方法上《AE》課，學(xué)生只有一時的新鮮感，過后出現(xiàn)審美疲勞，教學(xué)效果差。于是筆者結(jié)合多年來上《AE》課的教學(xué)經(jīng)驗及中職生的學(xué)習(xí)特點，嘗試了任務(wù)驅(qū)動法、案例教學(xué)法、對比教學(xué)法在《AE》課堂上的實踐，并采用教學(xué)管理措施和管理方法的結(jié)合來達到提高課堂教學(xué)效率的目的。經(jīng)多年的教學(xué)實踐，這種教學(xué)方法是切實可行的。關(guān)鍵詞：《AfterEffects》中職生教學(xué)方法實踐走上工作崗位

2、有5年的歷史，一直都是從事中職學(xué)校的計算機教學(xué)，《AE》影視后期制作也是我所經(jīng)常擔(dān)任的科目之一。剛開始也像其他老師一樣采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法“老師講—學(xué)生練”，經(jīng)過實踐證實，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，可以維持兩周的新鮮感。再之后的教學(xué)過程就出現(xiàn)學(xué)生睡覺、無精打采，趁老師不注意的時候，打開游戲界面。這使老師在上課的時候必須扮演多個角色，老師、警察、保姆。而且一節(jié)課下來，學(xué)習(xí)效果不夠明顯。要解決上面的問題，就要在實踐中探索行之有效的方法，來組織《A

3、E》課堂上的教學(xué)，結(jié)合筆者幾年來的教學(xué)體會，應(yīng)該從以下幾個方面來上好《AE》課：一、展示實用性綜合案例、確立學(xué)習(xí)目標、激發(fā)學(xué)生求知欲一、展示實用性綜合案例、確立學(xué)習(xí)目標、激發(fā)學(xué)生求知欲對于任何科目的學(xué)習(xí)，都要有明確的學(xué)習(xí)目標，有了學(xué)習(xí)的目標，才有奮斗的方向，才可能成功。學(xué)習(xí)《AE》課程主要是要求學(xué)生掌握文字、圖片、視頻、音頻等的應(yīng)用，通過后期合成技術(shù)，來到達到真正影視效果。學(xué)生要有能力處理相應(yīng)知識點的案例操作，針對相應(yīng)知識點加強訓(xùn)練和鞏

4、固。在第一堂課，我就向?qū)W生展示了“四季過渡”的動畫效果，這是一個集實用性和綜合性為一體的案例，也就是學(xué)完這門課所要掌握的所有知識點的一個綜合訓(xùn)練。由于這個案例具有一定的實用性，功能又比較全面和實際，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候就有了目標。此系統(tǒng)分為幾大模塊，對文字“春、夏、秋、冬”的設(shè)置，對四幅畫過渡效果的設(shè)置，對背景音樂的添加，對圖片過渡效果切換、對文字移動時時間軸等的正確設(shè)置。讓學(xué)生在第一課就明白我們這門課的學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)效果、并聯(lián)系

5、生活實際如何實現(xiàn)個人創(chuàng)新藝術(shù)。經(jīng)過優(yōu)美案例的展示，容易讓學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。二、基于學(xué)生現(xiàn)狀、分析二、基于學(xué)生現(xiàn)狀、分析《AE》《AE》軟件特點、樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心軟件特點、樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心中職生是通過層層選拔淘汰之后剩下來的生源，其學(xué)習(xí)成績處于下游水平，英語底子薄弱、學(xué)第3頁共4頁圖層應(yīng)用的時候，在同個合成中導(dǎo)入多個圖時學(xué)生只能看到第一張移來移去都不能完全看到。我引導(dǎo)學(xué)生將圖層想像為一層層疊放的透明膠片，上一層有內(nèi)容的地方將

6、遮蓋住下一層的內(nèi)容，而上一層沒有內(nèi)容的地方則露出下一層的內(nèi)容，如果是上一層的部分處于半透明的狀態(tài)時，將依據(jù)半透明程度混合顯示下一層的內(nèi)容，這樣子一講，我再關(guān)閉圖層中的眼晴，讓各圖層處于隱藏狀態(tài)，學(xué)生很快得到了理解圖層的概念。案例教學(xué)法可以提高學(xué)生分析問題和思考問題的能力、對疑難問題的處理和鞏固、研究起了很大作用。讓學(xué)生從學(xué)習(xí)困難中找到解決問題的辦法。（3）結(jié)合對比教學(xué)綜合學(xué)習(xí)對比教學(xué)法是一種有效的教學(xué)方法其主要形式包括對比、類比、橫比和

7、縱比等。而“對比”可方便地找出事物之間的差異點和共同點通過事物間相異特征或相同特征的比較揭示事物的本質(zhì)來提高學(xué)生對問題的分析、理解和舉一反三的綜合能力。鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。對比法是在計算機教學(xué)中，為達到同一效果可通過不同的方法和途徑做出來，對比之后方可發(fā)現(xiàn)各自的優(yōu)勢。既發(fā)揮他們的思維能力和解決問題的能力，也讓他們更好的吃透課本知識、更深層次掌握學(xué)習(xí)技巧。在《AE》課上，我經(jīng)常采用對比教學(xué)來教學(xué)。舉一個很簡單的案子：在模糊與銳

8、化菜單下有高斯模糊、徑向模糊、復(fù)合模糊、鏡頭模糊等。如何能將其一一分清楚呢，我采用了同一幅畫面，使用各個模糊特效進行操作，告訴他們高斯模糊是整體視線變得模糊；徑向模糊像旋風(fēng)一樣的慢慢模糊；復(fù)合模糊是整個的色彩進行減退的一種模糊，對比出它們的效果和特點。讓學(xué)生很清楚的記住這幾個模糊，并會選擇不同的場景來應(yīng)用不同的模糊特效?？梢姡脤Ρ冉虒W(xué)法學(xué)習(xí)特效，可加強對相似知識點的區(qū)分，更好的鞏固基礎(chǔ)知識。四、配合有效的教育方法和教育措施來調(diào)動學(xué)生的

9、學(xué)習(xí)士氣四、配合有效的教育方法和教育措施來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣（1）、注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)中的小助手，帶動課堂氣氛、激發(fā)學(xué)習(xí)熱潮中職生的紀律觀念和自我管理的能力比較差，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況和自我管理能力，對全班所有的同學(xué)進行分組，每組7、8個人，并指定學(xué)習(xí)接受力強和品德較好的同學(xué)指定為組長。目的是讓他們能夠在本組之內(nèi)帶動其它同學(xué)學(xué)習(xí)，對其它同學(xué)有不懂的地方，在老師教學(xué)忙碌的教程中，小組長可以給予解決。既帶動了教學(xué)氣氛，又創(chuàng)建了學(xué)習(xí)氣氛。他們在本組內(nèi)