2017年教師招聘教育綜合知識匯總(內(nèi)部資料)

1、120162016年教師入編考試教育綜合知識重點考點匯總年教師入編考試教育綜合知識重點考點匯總（教育學（教育學心理學心理學教育心理學）教育心理學）第一部分第一部分教育學教育學1.教育的概念：教育的概念：教育是人類有目的地培養(yǎng)人的一種社會活動，是傳承文化、傳遞生產(chǎn)與社會生活經(jīng)驗的一種途徑。廣義指社會教育、學校教育和家庭教育；狹義指學校教育；偏義指思想品德教育。教育是在一定社會背景下發(fā)生的促使個體社會化和社會的個性化的實踐活動。教育的本質(zhì)屬

2、性是教育育人性（是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動）；社會屬性有：永恒性、歷史性、繼承性、長期性、相對獨立性、生產(chǎn)性、民族性。教育的起源：神話起源說——體現(xiàn)神或人的意志，使人皈依于神或順從于天；朱熹生物起源說——動物的本能，種族發(fā)展的本能需要；(法)利托爾諾和(英)沛西能心理起源說——兒童對成人的模仿；(美)孟祿。勞動起源說——教育的社會起源說；?馬克思主義認為教育起源于人類所特有的生產(chǎn)勞動。教育的構(gòu)成要素：教育者、受教育者和教育媒介（教育

3、影響）。教育的功能：按作用的對象：個體發(fā)展功能、社會發(fā)展功能；按作用的方向：正向功能、負向功能；按作用呈現(xiàn)的形式：顯性功能、隱性功能。教育的發(fā)展歷程：學校的出現(xiàn)意味著人類正規(guī)教育制度的誕生，是人類教育文明發(fā)展的一個質(zhì)的飛躍。夏代已有學校的設(shè)置。西周：中國古代“六藝”（禮、樂、射、御、書、數(shù)）。西漢時，漢武帝采納董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的建議。隋唐：六學（國子學、太學、四門學、律學、書學、算學）。宋清：教育內(nèi)容：“四書”(《大學》、《

4、中庸》、《論語》、《孟子》)；“五經(jīng)”(詩、書、禮、易、春秋)，其貫穿了儒家思想。明代以后，八股文成為科考的固定格式。古代埃及開設(shè)最多的是文士（書吏）學校。“以僧為師”“以吏（書）為師”便成為古代埃及教育的一大特征。雅典教育和斯巴達教育是歐洲奴隸社會兩種著名的教育體系。西歐：進入封建社會以后，形成了兩種著名的封建教育體系即教會教育和騎士教育。教育內(nèi)容：“七藝”，包括“三科”（文法、修辭、辯證法）；“四學”（算術(shù)、幾何、天文、音樂），而且

5、各科都貫穿神學。文藝復興時期的歐洲教育，人文主義教育，以“人”為中心的教育；代表人物：(意)維多利諾、(尼德蘭)埃拉斯莫斯(伊拉斯謨)、(法)拉伯雷和蒙田。近現(xiàn)代社會的教育：近代：國家加強了對教育的重視和干預，公立教育崛起。初等義務(wù)教育的普遍實施。教育的世俗化。教育的法制化?，F(xiàn)代：教育的生產(chǎn)性不斷增強，教育同生產(chǎn)勞動從分離走向結(jié)合。3洛克《教育漫話》反對天賦觀念，提出了“白板說”?！拔覀兏艺f日常所見的人中，十分之九都是由他們的教育所決定

6、的?！焙諣柊吞亍镀胀ń逃龑W》是康德哲學教席的繼承者，在世界教育史上被認為是“現(xiàn)代教育學之父”或“科學教育學的奠基人”。《普》標志著規(guī)范教育學的建立，同時，被認為第一本現(xiàn)代教育學著作。主要觀點：a.教育理論體系的兩個理論基礎(chǔ)是倫理學和心理學；b.教育目的。教育的最高目的是道德和性格的完善。c.教育學教學原則。在西方教學史上，第一次提出了“教育性教學”的概念。d.教學四階段論。即：明了、聯(lián)合(聯(lián)想)、系統(tǒng)，方法。在西方，通常把他的教育思想視

7、為傳統(tǒng)教育派的代表(教師、知識、課堂三中心)。斯賓塞的《教育論》提出了“最有價值的知識是科學”這一著名論斷，重視實科教育，可以說是近代科學教育的先鋒。杜威《民主主義與教育》現(xiàn)代教育理論的代表人物提出了“兒童中心(學生中心)”“經(jīng)驗中心”“活動中心”。論教育的本質(zhì)。教育即生活，教育即生長，教育即經(jīng)驗的改組或改造。論教育的目的。從“教育即生活”引出“教育無目的論”。“從做中學”。五個步驟：創(chuàng)設(shè)疑難情境；確定疑難所在；提出解決問題的種種假設(shè)；

8、推斷那個假設(shè)能解決這個困難；驗證這個假設(shè)。20C教育學的多元化發(fā)展教育學的多元化發(fā)展主要流派：實驗教育學：19C末20C初(德)梅伊曼和拉伊《實驗教育學綱要》《實驗教育學》文化教育學：又稱精神科學教育學19C末出現(xiàn)于德狄爾泰、斯普朗格、利特主要代表作《關(guān)于普遍妥當?shù)慕逃龑W的可能》《教育與文化》實用主義教育學：19C末20C初興起于美杜威、克伯屈《民主主義與教育》《經(jīng)驗與教育》《設(shè)計教學法》馬克思主義教育學：1939凱洛夫《教育學》被公認

9、為世界上第一部馬克思主義的教育學著作。我國楊賢以李浩吾化名出版《新教育大綱》(1930)是我國第一部馬克思主義的教育學著作。批判教育學：興起于20C70年代(美)鮑爾斯、金蒂斯、阿普爾；(法)布厄迪爾主要代表作《資本主義美國的學校教育》《教育與權(quán)力》《教育、社會和文化的再生產(chǎn)》當代教育理論的新發(fā)展當代教育理論的新發(fā)展布魯納、贊科夫、瓦﹒根舍因贊科夫《教學與發(fā)展》把學生的一般發(fā)展作為教學的出發(fā)點；提出了發(fā)展性教學理論的五大原則，即高難度、