義務(wù)教育均衡發(fā)展學(xué)習(xí)宣傳資料

1、1一、黨的教育方針是什么？堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，把立德、樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意教育。二、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》工作方針：優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量。把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。把育人為本作為教育工作的根本要求。把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動力。把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策

2、。把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。三、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)戰(zhàn)略目標(biāo)：到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。四、什么是義務(wù)教育均衡發(fā)展？義務(wù)教育均衡發(fā)展是在義務(wù)教育階段，推動優(yōu)質(zhì)教育資源共享，均衡配置辦學(xué)資源，合理配置教師資源，保障特殊群體平等接受義務(wù)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校管理，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量。縮小學(xué)校、城鄉(xiāng)、區(qū)域間教育發(fā)展水平的差距，使區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校在

3、辦學(xué)經(jīng)費投入、硬件設(shè)施、師資調(diào)配、辦學(xué)水平和教育質(zhì)量等方面大體處于一個相對均衡的狀態(tài)，與義務(wù)教育的公平性、普及性和基礎(chǔ)性相適應(yīng)。五、義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要意義、指導(dǎo)思想和基本目標(biāo)是什么？重要意義：深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，著力提升農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校辦學(xué)水平，全面提高義務(wù)教育教育3到本省基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評估。達(dá)到這一條件的縣，才有資格接受均衡督導(dǎo)評估認(rèn)定。兩項內(nèi)容（均衡督導(dǎo)評估認(rèn)定的核心內(nèi)容）。1、對縣域義務(wù)教育校際間差距評估。是以生均教

4、學(xué)及輔助用房面積、生均體育運(yùn)動場館面積、生均教學(xué)儀器設(shè)備值、每百名學(xué)生擁有計算機(jī)臺數(shù)、生均圖書冊數(shù)、師生比、生均高于規(guī)定學(xué)歷教師數(shù)、生均中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師數(shù)8項指標(biāo)來分別計算小學(xué)、初中綜合差異系數(shù)。達(dá)到基本均衡評估的標(biāo)準(zhǔn)為：小學(xué)綜合差異系數(shù)不高于0.65，初中綜合差異系數(shù)不高于0.55。2、對縣級政府推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的評估。主要是通過入學(xué)機(jī)會、保障機(jī)制、教師隊伍、質(zhì)量與管理四個方面的21項指標(biāo)來進(jìn)行，每個指標(biāo)賦一定分值，

5、總分為100分；達(dá)到85分以上的縣方可視為達(dá)到此項評估的要求。一個參考：指公眾對本縣義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r的滿意度，作為評估、認(rèn)定一個縣是否實現(xiàn)基本均衡的重要參考依據(jù)。四個一票否決：“全面改薄”計劃未完成的，“三殘兒童”入學(xué)率不達(dá)標(biāo)的，近三年教育經(jīng)費投入有兩年未實現(xiàn)“三個增長”的，學(xué)校出現(xiàn)重大安全責(zé)任事故和嚴(yán)重違紀(jì)違規(guī)事件的。七、基本均衡評估驗收的總體要求是什么？辦學(xué)基本條件各項指標(biāo)的評估和縣級人民政府推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作評估得分均在