韓國(guó)義務(wù)教育均衡發(fā)展研究.pdf

1、所謂的教育公平原則是社會(huì)公平原則在教育領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，如今許多國(guó)家都把實(shí)現(xiàn)教育領(lǐng)域的公平公正樹(shù)立為國(guó)家教育事業(yè)以及社會(huì)發(fā)展的重要目標(biāo)。而亞洲國(guó)家韓國(guó)也不例外，自從大韓民國(guó)成立以來(lái)，尤其是在第二次世界大戰(zhàn)以后，韓國(guó)實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)上的騰飛。與經(jīng)濟(jì)上的快速發(fā)展相伴隨的是，人們?cè)谏鐣?huì)生活的各個(gè)方面都有了更高的要求，教育尤其如此。韓國(guó)人民在擁有豐厚的物質(zhì)生活的基礎(chǔ)上，也要求有與發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)體制相匹配的優(yōu)質(zhì)教育體制，進(jìn)而使得發(fā)展教育領(lǐng)域的任務(wù)日益迫切。而

2、在目前韓國(guó)教育領(lǐng)域的發(fā)展過(guò)程中，教育公平問(wèn)題逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，義務(wù)教育是對(duì)國(guó)民進(jìn)行教育的基本手段，然而韓國(guó)在義務(wù)教育階段就存在著一定的不均衡現(xiàn)象。正是作為國(guó)民教育基礎(chǔ)的義務(wù)教育階段就存在不公平的問(wèn)題，所以使得在韓國(guó)教育公平的偉大目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。只有實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，才能夠從根本上保障教育體制整體的均衡發(fā)展。目前韓國(guó)教育發(fā)展不均衡的問(wèn)題主要體現(xiàn)在城市與農(nóng)村之間教育水平發(fā)展的不均衡、學(xué)校和學(xué)校之間發(fā)展的不均衡、社會(huì)不同群體之間的教育條件不均