關(guān)于農(nóng)村社區(qū)教育的研究

1、1關(guān)于農(nóng)村社區(qū)教育的研究社區(qū)教育是充分利用各類教育資源，旨在提高社區(qū)居民整體素質(zhì)和生活質(zhì)量，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的社會(huì)化教育。當(dāng)前，我省已進(jìn)入了加快全面建設(shè)小康社會(huì)、提前基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。胡錦濤總書記在黨的十七大上的報(bào)告中指出，要“發(fā)展遠(yuǎn)程教育和繼續(xù)教育，建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”。加強(qiáng)農(nóng)村社區(qū)教育建設(shè)，加快培養(yǎng)新型農(nóng)民、提升農(nóng)村群眾素質(zhì)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)、推進(jìn)學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)，是全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)人的全面發(fā)展

2、的重要舉措，也是城鄉(xiāng)教育一體化的客觀要求，具有重要意義。農(nóng)村社區(qū)教育與城市社區(qū)教育由于地域、人群等的差異，有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律，如何探索新形勢下農(nóng)村社區(qū)教育工作，將是農(nóng)村社區(qū)教育工作者面臨的一個(gè)重要課題。一、農(nóng)村社區(qū)教育興起的原因一、農(nóng)村社區(qū)教育興起的原因改革開放以來，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，農(nóng)村城市化和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程不斷加快，農(nóng)村勞動(dòng)力日益朝非農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移，農(nóng)村人口和產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步向城鎮(zhèn)集中。而建設(shè)經(jīng)濟(jì)繁榮、科技進(jìn)步、生活富裕、社會(huì)文明的新農(nóng)村

3、，都離不開農(nóng)村社區(qū)教育?！耙粌?yōu)兩高”農(nóng)業(yè)的實(shí)施，第三產(chǎn)業(yè)的蓬勃興起，為城鄉(xiāng)居民提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和門路，同時(shí)對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求。由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，農(nóng)村人均收入快速增長，人們崇尚教育、崇尚文明，需要學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能的要求更加迫切，從而追求一種高質(zhì)量、高品味的新穎生活。農(nóng)村群眾生活質(zhì)量的提高促使社區(qū)教育應(yīng)運(yùn)而生。二、農(nóng)村社區(qū)教育的特點(diǎn)二、農(nóng)村社區(qū)教育的特點(diǎn)農(nóng)村社區(qū)教育在農(nóng)村社區(qū)發(fā)展中具有相當(dāng)重要的作用，對(duì)農(nóng)村社區(qū)發(fā)展是一個(gè)

4、具有根本性、關(guān)鍵性的影響要素。它是依據(jù)科教興農(nóng)的要求，適應(yīng)農(nóng)村社區(qū)成員終身學(xué)習(xí)和多方面發(fā)展的需要，為農(nóng)村培養(yǎng)適用人才和全面實(shí)施素質(zhì)教育的“立交橋”，是區(qū)別于正規(guī)學(xué)校教育、旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)校和社會(huì)的交流與溝通、帶有社區(qū)性質(zhì)的教育。農(nóng)村社區(qū)教育與城市社區(qū)教育相比，具有明顯的松散性，也即無論在形式還是在內(nèi)容上都具有其特定的模式。農(nóng)村從業(yè)人員的素質(zhì)決定了農(nóng)村社區(qū)教育必須符合農(nóng)村居民和從業(yè)人員的需求，更具有現(xiàn)實(shí)意義。農(nóng)村社區(qū)教育要培育農(nóng)村學(xué)習(xí)群體，構(gòu)建

5、農(nóng)3努力形成一個(gè)結(jié)構(gòu)完整、層次清晰、分工合理、競爭有序的農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。為廣大農(nóng)村群眾提供多形式、多層次的“菜單式”的文化知識(shí)、科普知識(shí)和技能培訓(xùn)等方面的教育，努力使受訓(xùn)者培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)，掌握所需的文化知識(shí)，學(xué)會(huì)所需的實(shí)用技術(shù)，有社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)意識(shí)，成為能適應(yīng)改革開放新形勢下高效率、快節(jié)奏、信息化、技術(shù)化的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和生活方式的創(chuàng)業(yè)型勞動(dòng)者，成為優(yōu)秀的農(nóng)村基層干部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理人員、技術(shù)工人和新型農(nóng)民。（三）吸納人才，健全隊(duì)

6、伍（三）吸納人才，健全隊(duì)伍培育骨干，建設(shè)隊(duì)伍是農(nóng)村社區(qū)教育健康發(fā)展的依托。農(nóng)村的社區(qū)教育與城市的社區(qū)教育不同，教育的對(duì)象文化層次低，而且呈分散狀態(tài)，沒有專職的管理人員和師資隊(duì)伍，再好的規(guī)劃與設(shè)想，都無法落實(shí)。因此，要建設(shè)農(nóng)村社區(qū)教育隊(duì)伍，逐步建成一支有一定數(shù)量并有較高質(zhì)量的農(nóng)村社區(qū)教育的專兼職教師隊(duì)伍。同時(shí)，需要建立一大批志愿者隊(duì)伍，把社區(qū)內(nèi)退休干部、教師、專家、技術(shù)人員和先進(jìn)人物等具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和一定的奉獻(xiàn)精神組織起來，進(jìn)行歸檔

7、，從而步形成各類志愿者隊(duì)伍，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行報(bào)告、咨詢、輔導(dǎo)講座等宣傳活動(dòng)。(四)規(guī)范運(yùn)作，創(chuàng)新培訓(xùn)方法規(guī)范運(yùn)作，創(chuàng)新培訓(xùn)方法開展農(nóng)村社區(qū)教育的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，依據(jù)素質(zhì)教育和終身學(xué)習(xí)的要求，致力于創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)和德智體美勞等各方面素質(zhì)的全面發(fā)展，著重發(fā)展學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力、獲取信息和處理信息的能力、分析問題和解決問題的能力，使之善于以各種學(xué)習(xí)方式從生活的各個(gè)領(lǐng)域獲取信息和處理信息，善于與他人共同生活，善于面對(duì)社會(huì)的競爭和生活的挑戰(zhàn)，具

8、有生存與發(fā)展的潛能。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要在培訓(xùn)計(jì)劃、課程設(shè)置、學(xué)員登記名冊(cè)、培訓(xùn)資格證書發(fā)證等方面嚴(yán)格按照規(guī)定運(yùn)作，對(duì)達(dá)不到培訓(xùn)規(guī)范要求的機(jī)構(gòu)予以整頓直至取消其培訓(xùn)資格。結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和二、三產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)快速提升的要求，對(duì)農(nóng)民采用“定業(yè)培訓(xùn)”方式，重點(diǎn)提高從業(yè)技能水平，對(duì)意愿向二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的農(nóng)民主采用“訂單培訓(xùn)”和“定向培訓(xùn)”方式，重點(diǎn)培養(yǎng)轉(zhuǎn)移就業(yè)技能，對(duì)被列為“整治村”、“示范村”和省市農(nóng)業(yè)特色產(chǎn)業(yè)“強(qiáng)鎮(zhèn)”、“強(qiáng)村”建設(shè)對(duì)象的鎮(zhèn)村，實(shí)行