淺談農(nóng)村社區(qū)教育存在的主要問題及其對(duì)策

1、論文題目：淺談農(nóng)村社區(qū)教育存在的主要問題及其對(duì)策作者姓名：林楓作者單位：蒼南縣赤溪鎮(zhèn)小學(xué)通訊地址及郵編：蒼南縣赤溪小學(xué)325808聯(lián)系電話及電子郵箱：18367895827、964277707@論文是否已經(jīng)發(fā)表：否2014年蒼南縣社區(qū)教育論文－3－意義缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，其意識(shí)欠缺的具體表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面:第一，政府的重視程度還不夠，主要體現(xiàn)在對(duì)農(nóng)村社區(qū)教育開展能提高全員綜合素質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)還不夠深刻。這種片面的認(rèn)識(shí)讓一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)

2、導(dǎo)的工作缺乏積極性和創(chuàng)造性，按步就班地推行發(fā)達(dá)地區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)，忽略地區(qū)間的發(fā)展差異及本地的實(shí)際情況，導(dǎo)致社區(qū)教育沒有取得實(shí)質(zhì)性的成效。甚至有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)農(nóng)村社區(qū)教育的認(rèn)識(shí)存在嚴(yán)重的缺失，只重視全日制的學(xué)校教育，無(wú)視農(nóng)村社區(qū)這種校外教育的存在。第二，從農(nóng)民自身角度來(lái)看，對(duì)社區(qū)教育還未形成清晰的認(rèn)識(shí)，有的甚至不知道什么是社區(qū)教育，看不到社區(qū)教育和自身之間存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，習(xí)慣于被動(dòng)參與主觀能動(dòng)性不強(qiáng)。如筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)來(lái)社區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)的大

3、部分是黨員、干部、村民代表等，受教育面還不夠廣泛，學(xué)習(xí)型家庭比例也比較低。（三）社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)保障不持續(xù)從公益角度看，社區(qū)教育的保障程度不夠，從整體來(lái)看，目前社區(qū)教育還沒有納入正常的財(cái)政預(yù)算，個(gè)別地方人均社區(qū)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)仍低于1元，依托的各級(jí)辦學(xué)單位籌措經(jīng)費(fèi)的能力較弱，政府投入不足，在一定程度上影響了相關(guān)部門和學(xué)校的工作積極性。另一方面社區(qū)學(xué)?；I措經(jīng)費(fèi)的能力較弱，均不同程度存在“缺經(jīng)費(fèi)、缺人手、缺場(chǎng)地”等現(xiàn)象，很多學(xué)校把社區(qū)教育作為一項(xiàng)任

4、務(wù)來(lái)做，工作的主動(dòng)性和積極性不高，也不愿投入更多的人力，財(cái)力。這些都客觀上阻礙了城鄉(xiāng)社區(qū)教育的可持續(xù)發(fā)展。（四）農(nóng)村社區(qū)教育內(nèi)容和形式單一。一直以來(lái)，農(nóng)村社區(qū)教育課程開發(fā)體系就是我國(guó)農(nóng)村社區(qū)教育開展的一個(gè)空白。從實(shí)踐上看，各地都是按照自己的意志，有選擇性地開展農(nóng)村社區(qū)教育，或者就是將其他實(shí)驗(yàn)區(qū)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小修小補(bǔ)，在自己的區(qū)域開展實(shí)施。這樣，使得社區(qū)教育缺乏一種系統(tǒng)性，不能很好地體現(xiàn)農(nóng)民的學(xué)習(xí)需求，對(duì)于農(nóng)村整體素質(zhì)的提高，也缺乏一種行

5、之有序的系統(tǒng)規(guī)劃。同時(shí)當(dāng)前的農(nóng)村社區(qū)教育內(nèi)容大多是依托成人職業(yè)技術(shù)學(xué)校舉辦的一些技能培訓(xùn)和人文教育的培訓(xùn)。這些培訓(xùn)雖然使農(nóng)民群眾掌握一技之長(zhǎng)，但是在培訓(xùn)內(nèi)容和形式上單一，針對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的發(fā)展實(shí)際，過分強(qiáng)調(diào)技能的科學(xué)性，缺乏針對(duì)性，導(dǎo)致培訓(xùn)的內(nèi)容要么太難，要么群眾覺得學(xué)出來(lái)沒什么作用。（五）農(nóng)村社區(qū)教育師資配置不足。農(nóng)村社區(qū)教育師資問題是農(nóng)村社區(qū)教育資源中最大的問題，師資問題主要體現(xiàn)在教師數(shù)量和教師素質(zhì)上。在教師數(shù)量上，存在嚴(yán)重的不足，部分