學校培養(yǎng)年輕教師的成功經(jīng)驗總結

1、1學校培養(yǎng)年輕教師的成功經(jīng)驗總結學校培養(yǎng)年輕教師的成功經(jīng)驗總結呂東呂東內容提要內容提要年輕教師是學校發(fā)展的生力軍，其專業(yè)化成長狀況在某種意義上直接決定著學校的未來。本文從七個方面總結我校在培養(yǎng)年輕教師上的一些成功實踐措施、做法，意在總結過去，指引未來。通過總結培養(yǎng)年輕教師的成功經(jīng)驗，旨在理論上探索學校培養(yǎng)年輕教師的專業(yè)化成長有效途徑，減少培養(yǎng)指導年輕教師的盲目性，增強指導的科學性、有效性。關鍵詞：培養(yǎng)關鍵詞：培養(yǎng)成功成功經(jīng)驗經(jīng)驗總結總結

2、教師是學校最重要、最核心的人才資源，也是學校最寶貴的財富。年輕教師更是每所學校的生力軍和頂梁柱，是學校的希望之所在。年輕教師素質高則學校高，年輕教師能力強則學校強，他們潛能的發(fā)掘與發(fā)展將直接影響著學校的未來。但由于年輕教師剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，教學經(jīng)驗不足，往往需要經(jīng)過一段時間的傳、幫、帶或者一段時間的重點扶持和培養(yǎng)，才能成為可用之材。對此，我們學校一直以來都特別重視對年輕教師的引領培養(yǎng)，形成了一些較為成功的經(jīng)驗，現(xiàn)總結如下：

3、一、建制度、強管理，創(chuàng)造年輕教師成長的良好環(huán)境一、建制度、強管理，創(chuàng)造年輕教師成長的良好環(huán)境俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓?！蔽覀冋J為在年輕教師成長的系列活動中，必須建立一套完整的管理制度，用制度去指導和監(jiān)督年輕教師的成長；用制度去衡量年輕教師成長的速度和效果；用制度去評價主管部門和相關責任人的工作質量。鑒于此，我們建立了兩個最基本的管理制度。首先是建立年輕教師成長目標責任制。我校用行政命令的方式責成學校教導處專人負責年輕教師的培養(yǎng)任務，根

4、據(jù)學科和任教年級的不同特點，在學年初制定詳細的工作計劃，并由專人跟蹤實施，嚴格管理，以防止流于形式。其次是建立年輕教師成長評價制度。學校每年都應對年輕教師的成長做一個公3業(yè)務水平都還有較大程度上的欠缺，為此，我校制定并實施了“師徒結對”方案，以通過這種傳統(tǒng)的幫教形式，能夠幫助年輕教師盡快地成長起來。作為導師的老教師在指導年輕教師的過程中，也可以通過不斷的反思和總結，使自己的業(yè)務水平和教育科研能力得到很大的提高，對提高學校師資整體水平也能

5、起到推波助瀾的作用。不過，我們認為，目前我校的師帶徒活動還不夠規(guī)范，缺乏深度、力度，首先是師徒間沒有簽訂內容較為具體全面特別規(guī)定導師與年輕教師之間權利義務的協(xié)議書；其次是我們學校對師徒結對教師的考核還比較表面化、平均化，缺乏激勵機制，也沒有引入競爭機制，不少具體措施與辦法沒有真正落到實處。作為導師本身的工作量大，任務重，再加之學校制度上的缺陷，導師不是很主動地去關心和幫助自己的徒弟，更談不上從教學設計、課堂處理等細節(jié)上去點撥、指導徒弟了

6、。更何況作為年輕教師來說，他的本身素質和工作態(tài)度也極大地影響雙邊教學活動的正常開展，能做到每節(jié)課先聽后講已經(jīng)是相當不錯了，因此，他們實際上還是在黑暗中自我摸索著前進，并且基本上沒有多少創(chuàng)新意識。因此，為了更好的發(fā)揮師帶徒的作用，必須充分發(fā)揮師父和徒弟的主觀能動性，并從制度精細化上加強管理。四、走出去、請進來，擴大年輕教師學習的空間四、走出去、請進來，擴大年輕教師學習的空間其實，大膽地讓年輕教師走出去，也是加快年輕教師成長的途徑之一。多數(shù)

7、年輕教師具有獨特的性格特點，思想活躍、敢說敢干、有闖勁，接受信息快、上進心強、熱情高。我校歷來都在外在環(huán)境許可并有機會的條件下，多讓年輕教師外出參加培訓學習，讓他們更多地接受新的教育理念和教學方法，更能夠轉變年輕教師的教育觀念，增強年輕教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。同時，根據(jù)學校發(fā)展和年輕教師成長的需要，不定期地邀請知名的教師以及在教育教學方面有特長的專家為年輕教師講學、培訓，購買一些教育理論書籍、教育光盤，以教研組為單位組織大家閱讀、觀摩