心音共鳴 寫觸動心靈的人和事 教學設(shè)計

1、編號：編號：1414心音共鳴心音共鳴寫觸動心靈的人和事寫觸動心靈的人和事教學設(shè)計教學設(shè)計高一（1部）語文備課組張秀娟一、內(nèi)容及解析對于一名高中生來說，寫一篇記人記事的文章不是很困難，但要寫出令人感動的文章就很困難了，原因主要他們的文章沒有觸動人們的心靈，缺乏對生活的敏感。其實我們每個普通人經(jīng)歷的生活并沒有多大差別，作為生活在21世紀的高中生，他們生活在信息時代，他們了解的生活其實是豐富多彩的。不缺乏體驗，就是缺乏積累和梳理，在心靈觸動的

2、瞬間有沖動，但沒有動手的沖動和習慣，擦亮的火花稍縱即逝。有很多同學考完試后感到不解：某同學平時練筆不勤，可是這次考試時作文寫得那么好？其實是這次命題作文觸動了他的感情，引起了他的興趣，加之考場的動力，所以他寫出了通順感人的文章，引起了閱卷老師的情感共鳴，得了高分。教材設(shè)置目的就是培養(yǎng)學生對生活的敏感性，作文時要盡量發(fā)掘感動點，從自己生活儲備中提取曾經(jīng)觸動心靈的人和事。二、教學目標及解析目標：（1）引導(dǎo)學生關(guān)注生活，培養(yǎng)對生活的敏感。（2

3、）培養(yǎng)學生做生活有心人，克服被動寫作，主動表達自己的情感，讓作文寫作回歸到寫真人真事上。解析：引導(dǎo)學生做生活的有心人，勤觀察、勤思考，多積累鮮活的素材，這樣才能為寫作創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。三、學情分析：我們這節(jié)課的目的不是教會學生寫感人的文章，沒有技巧沒有套路，而是引導(dǎo)學生回到自身，讓學生學會分析自身的弱點，加以彌補而已。我們的學生大概分為三類：一類是情商不夠，對于身邊的人和發(fā)生的事情不敏感，不能從平凡人和事中捕捉到觸發(fā)點一類是思維僵固，就事論

4、事，見山說山，不知道以小見大，見微知著；三類是情感豐富，對于身邊的人和發(fā)生的事情較敏感，只是語言表達能力欠火候。四、教學重點及解析教學重點：學習寫作技巧，訓練語言表達。解析：人總是會情不自禁為一些人或事所動，要學會把這些素材提煉出來，表達出來。五、教學策略以引導(dǎo)、啟發(fā)為主，以學生討論、點評為主。六、課時安排：一課時【教學過程】一、導(dǎo)入話題臺灣女作家張曉風說：“如果有一天，我因生命衰竭而向上蒼祈求一兩年額外加簽的歲月，其目的無非是讓我回首

5、再看一看這可驚可嘆的山川和人世。能多看它們一眼，便能多用悲壯的，雖然失敗卻仍不肯放棄的努力再解釋它們一次，并且也會欣喜地看到人如何用智慧，用弦管，用丹青，用靜穆，用愛，對這世界作其圓融的解釋?！比嘶钜簧豢赡軟]有可留戀的、可感激的、可心動的、可銘記的同學們，如果現(xiàn)在回首過去，你會把目光鎖定在什么哪里？為什么？學生自由發(fā)言。教師小結(jié)：同學們剛才一起回顧了各自難忘的生活片段，這些珍貴的人生體驗?zāi)芊裨谀銈兊淖魑睦锞实乇磉_出來呢？也許有同學

6、要搖頭了，正所謂“記憶誠可貴，文章筆難描”；但老師還要說“若為心動故，二者堪協(xié)調(diào)?！笔堑?，我們的生活豐富多彩，“車越開越快，看著父親離這個人情味淡漠的城市越來越遠，忽然間有一種激動讓我心頭一顫，禁不住淚水潸然而下……”就是作者的獨特感受。教師小結(jié)：通過上面內(nèi)容的學習探討，我們已經(jīng)明白了記敘文的寫作要求，即心音共鳴——寫觸動人心靈的人和事。要寫觸動人心靈的人和事首先要能抓住觸動人心靈的人和事。（二）怎樣寫觸動心靈的人和事呢？讓學生閱讀課本

7、P58，明確怎樣寫觸動心靈的人和事。明確：1、發(fā)掘感動點。感動點就是觸發(fā)你心靈顫動的地方，它可以是一個微笑，一個眼神，一句話，一個動作；也可以是一件物品，如一封信，一件工藝品；或者是天上的一片云，地上的一顆樹，水中的一層浪花?？傊?，不管是什么，你一定要被它感動過，并通過細節(jié)，把它形象地再現(xiàn)出來，并將你的感情融合進去?！酒钨p析】《踮起腳尖》我能感受到她正踮著腳尖向我走來。沒有聲音，我卻能感受得到，那個輕輕的腳步，正一步步地溫暖我的心?！?/p>

8、又踹了被子!“母親輕輕地拉過被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地離去……自始至終，家中的燈沒有亮一下，也沒有發(fā)出什么很大的聲音，只有父母那踮起的腳尖，一步步踩在我的心頭。拉過被子蒙住頭，我強忍著聲音不被流露，淚水卻一行一行的滑落。這一晚，我不知道目己哭了多久，我只知道濕了一大片……朱自清有父親的背影，史鐵生有母親推著輪椅的身軀，傅聰有傅雷先生殷切的家書，而我，我有什么我有父母踮起的腳尖!09高考湖南卷滿分作文全文敘寫夜深躺在床上的一個

9、時間片段，父母回家“踞起腳尖向我走來“部分的描寫細致逼真，表達真實，情感自然噴發(fā)，結(jié)尾將父母“踮起的腳尖“與朱自清父親的背影等類比，讓這種關(guān)愛與深情升華到人類情感的普遍性這一高度，使主題更富有深意。不是親身經(jīng)歷，怎能寫得如此動人。2、提煉素材。抓住了觸動人心靈的人和事，這只是事情的表象，要讓你觀察到的表象打動讀者，并獲得深刻的啟發(fā)和教育作用，還要對你所觀察的表象進行深入思考，提煉出對讀者具有啟迪和教育作用的深刻思想，也就是你的文章所要表

10、達的主題。因為這些才是你寫文章的目的?！粼鯓硬拍茏龅教釤捤夭?，深入思考生活呢？方法：老師明確提煉素材的方法，并提供素材讓學生運用方法進行提煉素材的練習，最后就每位同學提煉的結(jié)果進行全班交流，以達到相互啟發(fā)的目的。提煉素材就是對我們平時所觀察到的事情進行深入思考，是一個從偶然到必然，從特殊到普遍，從表象到本質(zhì)逐步深入的過程，只有在反復(fù)思考、推敲中，才能使自己的認識不斷深化，才能把握生活的“真實”，然后，在寫作上才能在寫作上尋找到最佳立意、