指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師的經(jīng)驗(yàn)材料

1、把經(jīng)驗(yàn)傳給青年教師臨渙中心校劉婧青年教師知識(shí)面寬，思維活躍，富有激情，對(duì)新事物接受很快，但他們沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)缺乏感性認(rèn)識(shí)。如在教材的駕馭、課堂的調(diào)控、教育教學(xué)規(guī)律的熟練運(yùn)用等方面尚存在不足。因此，迅速提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)他們?cè)缛粘刹攀钱?dāng)務(wù)之急。一、對(duì)癥下藥，著力提高其數(shù)學(xué)教學(xué)素養(yǎng)一、對(duì)癥下藥，著力提高其數(shù)學(xué)教學(xué)素養(yǎng)年輕教師在學(xué)校里系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《教材教法》等教育理論課程，但在教學(xué)實(shí)踐中如何運(yùn)用這些理論知識(shí)

2、尚經(jīng)驗(yàn)不足。如他開始上課時(shí)總是喜歡一個(gè)人唱“獨(dú)角戲”，喜歡講得越多越好，也不管學(xué)生的反應(yīng)如何，不停地輸送信息；只知道按學(xué)生注意規(guī)律安排教學(xué)過程，不注意根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和專業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方案等，教學(xué)中常走彎路。針對(duì)他這種情況，我首先讓他訂一些專業(yè)雜志，如《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》、《數(shù)學(xué)教學(xué)與研究》、《數(shù)學(xué)教學(xué)參考》等，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方面的基本原理，掌握其基本規(guī)律，借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn)，開闊視野。和他們一起學(xué)習(xí)新方案、新課標(biāo)，切實(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)素養(yǎng)，并且注重

3、理論和實(shí)踐的結(jié)合。指導(dǎo)他根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知能力進(jìn)行數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)模式，選擇新穎的教學(xué)方法等。我先后多次進(jìn)行公開課教學(xué)，讓他們學(xué)習(xí)我的成功之處，運(yùn)用所學(xué)的理論分析我教學(xué)中的不足之處。同時(shí)安排他們隨堂聽課，學(xué)習(xí)原汁原味的課堂教學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力；我每學(xué)期聽他的課都達(dá)10節(jié)以上，爭(zhēng)取每個(gè)章節(jié)聽2課時(shí)，聽后必好基本功。我不僅給他提出基本功訓(xùn)練的要求，而且經(jīng)常督促他，制定技能訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行分層次、分項(xiàng)目的訓(xùn)練，逐項(xiàng)驗(yàn)收

4、爬坡，他們的教學(xué)基本功日漸長進(jìn)，教學(xué)水平也在不斷提高。三、攜手共進(jìn)，參與教學(xué)研究三、攜手共進(jìn)，參與教學(xué)研究現(xiàn)代社會(huì)要求教師是個(gè)研究者。我在指導(dǎo)青年老師搞好教學(xué)的同時(shí)，還用實(shí)際行動(dòng)鼓勵(lì)他們積極參與教育教學(xué)探索、研究，從自身教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，確定研究論題，以教研促進(jìn)教學(xué)。我在借鑒別人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，提出了數(shù)學(xué)“四階段”循序漸進(jìn)的教學(xué)思路，即變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“我要學(xué)”為“我學(xué)會(huì)”，變“我學(xué)會(huì)”為“我會(huì)學(xué)”

5、，變“我會(huì)學(xué)‘為”我會(huì)教”。青年老師對(duì)我的說法很是贊成。在我的啟發(fā)下，他們結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地進(jìn)行了全方位、多側(cè)面、多層次的提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的課堂教學(xué)嘗試，并取得了一定的成效。我們一起撰寫教學(xué)論文，相互促進(jìn)，共同提高。在我的指導(dǎo)培養(yǎng)下他們通過自己的努力，在教學(xué)上不僅教學(xué)藝術(shù)日漸成熟，能較好地駕馭課堂，公開課多次在學(xué)校受到好評(píng)，而且還撰寫了多篇教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)。青年教師謙虛好學(xué)，經(jīng)過指導(dǎo)培養(yǎng)，他們成長很快，由“毫無教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”的教師到