改革學(xué)分認(rèn)定和評(píng)價(jià)

1、改革學(xué)分認(rèn)定和評(píng)價(jià)引領(lǐng)體育模塊教學(xué)內(nèi)容摘要：教學(xué)模塊學(xué)分評(píng)價(jià)管理的目的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“評(píng)價(jià)不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生各方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。”目前，“模塊”教學(xué)過程中，每位教師的評(píng)價(jià)體系沒有得到完全統(tǒng)一。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系過分注重對(duì)學(xué)生的體能和運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能的評(píng)價(jià)，雖然新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了五個(gè)基本目標(biāo)：1、運(yùn)動(dòng)參與2、運(yùn)動(dòng)技能3、身體健康4、心理健康5、

2、社會(huì)適應(yīng)。綜合從這五方面來對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)，但是，在具體的施教過程中還是逃脫不了體標(biāo)指數(shù)的限制。既然新課標(biāo)倡導(dǎo)“健康第一”的思想理念，那么就應(yīng)該以“健康第一”為指導(dǎo)思想建立一套完整、可行的評(píng)價(jià)體系來對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。做到評(píng)價(jià)即要注重定性、也要定量；即要絕對(duì)、也要相對(duì)；即要結(jié)果、也要過程；充分強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。關(guān)鍵詞：學(xué)分認(rèn)定模塊教學(xué)運(yùn)動(dòng)參與社會(huì)適應(yīng)心理健康學(xué)生，在每周一次的課外活動(dòng)課上補(bǔ)修內(nèi)容，不必補(bǔ)足缺課總課時(shí)，補(bǔ)修內(nèi)容學(xué)完為

3、止。對(duì)無故缺課的學(xué)生在課外活動(dòng)課上補(bǔ)足課時(shí)。學(xué)習(xí)態(tài)度主要包括：上課不遲到、早退；鍛煉目的明確，態(tài)度認(rèn)真；能夠剖析自我，提出新的目標(biāo)，并努力實(shí)踐；精神集中，勤于思考，勇于實(shí)踐，認(rèn)真質(zhì)疑；自覺鍛煉，克服惰性；在鍛煉中善于觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。對(duì)某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目興趣，穩(wěn)定且持久；在校內(nèi)外、課上課下積極參加體育鍛煉，且已形成習(xí)慣等。以自評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)的形式采用好、一般、還需努力來評(píng)價(jià)。2知識(shí)與技能運(yùn)動(dòng)技能內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（技評(píng)達(dá)標(biāo)）根據(jù)模塊教學(xué)目標(biāo)決定；評(píng)價(jià)

4、采用a、b、c等級(jí)制。進(jìn)步幅度由教師根據(jù)日常觀察作大、中、小記錄。理論知識(shí)和相關(guān)能力的考核內(nèi)容根據(jù)模塊教學(xué)目標(biāo)決定；具體情況的反饋可通過以小組或個(gè)人為獨(dú)立單位的理論考核、課外作業(yè)、專題答辯等形式，采用等第制和教師評(píng)的方法進(jìn)行。3身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)這三個(gè)方面的評(píng)價(jià)內(nèi)容（主要目標(biāo)），根據(jù)模塊教學(xué)目標(biāo)決定；采用自評(píng)、小組評(píng)和教師評(píng)的形式，按照好、一般、還需努力三種定性形式評(píng)價(jià)。4突出成果這部分由學(xué)生填寫，主要反應(yīng)學(xué)生在整個(gè)模塊學(xué)習(xí)階