英語作業(yè)的類型

1、英語作業(yè)的類型、布置和批改英語作業(yè)的類型、布置和批改在多年的英語教學(xué)中，我每時(shí)每刻都在思考和探索著英語教學(xué)的有效途徑。比如說：如何預(yù)習(xí)，如何講授，如何引導(dǎo)才能讓學(xué)生對(duì)英語非常感興趣。并且能在輕松愉快的學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)，結(jié)果我感覺到：英語教學(xué)過程的有效教法，對(duì)教學(xué)的提高有很大的幫助。但仍然不盡如人意，于是我針對(duì)自己的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合同行們?cè)诮虒W(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)我們忽略了一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)——英語作業(yè)。具體地講：就是英語作業(yè)的類型，布置和批

2、改。在平常教學(xué)中，任何學(xué)科的教與學(xué)，都需要認(rèn)真考慮作業(yè)的布置和批改問題，因?yàn)樽鳂I(yè)對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步鞏固和消化課堂上所學(xué)到的新知識(shí)，訓(xùn)練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題的能力有很大的幫助，同時(shí)教師可以從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)得失，從而完善和修改自己的教學(xué)方案，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，英語作業(yè)毫不例外，為此，有效地操作這一環(huán)節(jié)是我們從事英語教育工作的人，必須認(rèn)真研究和有效把握的，這樣不僅能讓學(xué)生得到有效的鍛煉，而且在輕松愉快的環(huán)境中提高學(xué)

3、習(xí)效率。下面我就初中英語學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)和批改，談?wù)勎业目捶ㄅc體會(huì)。一、英語作業(yè)的類型及布置現(xiàn)代英語教學(xué)大綱提出，義務(wù)教育階段英語課程的目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主的學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略；使學(xué)生掌握一定的英語基本知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)初步的語感，獲得初步運(yùn)用英語的能力，為真正交際打下基礎(chǔ)。為了實(shí)現(xiàn)大綱的要求，完成課程教學(xué)的任務(wù)，我認(rèn)為：英語作業(yè)的設(shè)計(jì)類型，一般包括課前預(yù)習(xí)作業(yè)，課中

4、隨堂作業(yè)和課后作業(yè)或家庭作業(yè)。1.課前預(yù)習(xí)作業(yè)，在英語的教學(xué)實(shí)施過程中，每個(gè)環(huán)節(jié)都是必不可少的，課前預(yù)習(xí)更是值得提倡和認(rèn)真實(shí)施的。因?yàn)橥ㄟ^預(yù)習(xí)，就可以對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有所了解，并且發(fā)現(xiàn)自己的問題，但是在現(xiàn)代學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)中，普遍學(xué)習(xí)任務(wù)較重，許多學(xué)生忽略這一環(huán)節(jié)，故建議教師為了使其認(rèn)真預(yù)習(xí)，應(yīng)該對(duì)預(yù)習(xí)要求有明確的規(guī)定，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中多思考，多分析，這樣帶著問題學(xué)習(xí)，是學(xué)生容易和可以實(shí)際操作的學(xué)習(xí)過程，至于課前作業(yè)的批改，大多可在實(shí)施新

5、課的時(shí)候，少占點(diǎn)時(shí)間快速檢查，并在英語教學(xué)中，許多人認(rèn)為英語要靠多記多背來完成，因而作業(yè)的布置常常是記單詞，背課文。這固然重要，但時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生會(huì)感到枯燥無味，對(duì)作業(yè)視而不見，要使作業(yè)起到應(yīng)有的作用，設(shè)計(jì)作業(yè)必須遵循一定的原則。1.趣味性。興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，是學(xué)好任何一門功課的必備條件，因此作業(yè)設(shè)計(jì)必須類型多樣，新穎，能激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，人教版八年級(jí)英語（上冊(cè)）的Umit7單元“Howdoyoumakeabananasmooth

6、ie？”可讓學(xué)生準(zhǔn)備一些材料自己動(dòng)手做。這樣學(xué)生除了會(huì)運(yùn)用書本上的知識(shí)外，還可以把制作過程中的新情況設(shè)法用英語表述出來，這樣既豐富了想象，鍛煉了思維，而且這樣的作業(yè)會(huì)永遠(yuǎn)記憶猶新。2.分層性。常言道，十個(gè)手指有長(zhǎng)有短。學(xué)生的學(xué)習(xí)也有好有差，層次性較明顯，為此作業(yè)布置不宜“一刀切”，不宜“同樣要求”，教師對(duì)不同學(xué)生應(yīng)具有針對(duì)性，分層次布置作業(yè)，對(duì)優(yōu)生可以從各方面挖掘，要求高點(diǎn)。但對(duì)差生可減少作業(yè)量和難度，同時(shí)還可以針對(duì)各自的情況“缺啥補(bǔ)啥

7、”。3.實(shí)用性。語言是實(shí)際的工具，是用來交流的，只有通過具體的實(shí)踐活動(dòng)才能有效地利用它，并且體會(huì)到其中的樂趣，體會(huì)到語言的魅力，并感受到成功的喜悅。比如教師可就天氣，飲食，環(huán)保，旅游等讓學(xué)生自編自演，鍛煉他們的實(shí)用能力。若養(yǎng)成這種良好的習(xí)慣，他們會(huì)覺得自己很有能耐，能輕松地駕馭知識(shí)，從而為之奮斗不止。三、作業(yè)的批改教師不辭勞苦地逐一批改作業(yè)，雖然能較詳細(xì)地了解學(xué)生，便于發(fā)現(xiàn)問題，但實(shí)踐證明并不理想，一者時(shí)間緊促，二者學(xué)生不會(huì)引起高度重視