3 第十三課新藝術(shù)的實驗——西方現(xiàn)代藝術(shù) 2

1、第1313課新藝術(shù)的實驗新藝術(shù)的實驗——西方現(xiàn)代藝術(shù)西方現(xiàn)代藝術(shù)我說課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書——美術(shù)鑒賞第13課《西方現(xiàn)代藝術(shù)》。一、教材課題：一、教材課題：西方現(xiàn)代藝術(shù)二、二、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：圍繞本課的主題——“個人主義與形式主義的匯合”，對西方現(xiàn)代藝術(shù)作一個概括的歷史性梳理，使學(xué)生對西方現(xiàn)代藝術(shù)有一個整體的了解和把握，并讓他們知道，西方現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)生和發(fā)展是與西方的歷史情境密切相關(guān)的。三、教學(xué)重點難點三、教學(xué)重點難

2、點教學(xué)重點：圍繞本課的主題——“個人主義與形式主義的匯合”，具體講述西方現(xiàn)代藝術(shù)產(chǎn)生的原因、過程、特征及其后果。教學(xué)難點：①本課涉及西方的歷史和哲學(xué)等方面的知識這些知識是如何與美術(shù)的發(fā)展聯(lián)系起來的，還需要下一番功夫來學(xué)習(xí)。②本課涉及大量的美術(shù)流派，這些流派又涉及豐富、復(fù)雜的背景知識，對于教師是必須掌握的。四、板書設(shè)計四、板書設(shè)計西方現(xiàn)代藝術(shù)一、一、西方現(xiàn)代藝術(shù)的范圍二、西方藝術(shù)是怎樣向現(xiàn)代轉(zhuǎn)化的？其動力是什么？動力源：1、攝影的發(fā)明2、

3、現(xiàn)代大工業(yè)的發(fā)展3、宗教的衰落4、哲學(xué)的影響三、西方現(xiàn)代藝術(shù)的主要特征是什么？1、哲學(xué)化2、理論化3、形式主義4、創(chuàng)新意識四、無止境的形式創(chuàng)新藝術(shù)走到了危險的邊緣五、教學(xué)程序五、教學(xué)程序1、引出課題：同學(xué)們，我們在稱贊我們認(rèn)為的好作品時常用到“栩栩如生”這樣的詞匯，同學(xué)們還知道哪些詞語與“栩栩如生”意思相近么？但是，我們從畫冊上、展覽中看到的許多外國現(xiàn)代繪畫作品，其中包括世界級藝術(shù)大師的作品，卻不能用“栩栩如生”這個標(biāo)準(zhǔn)去衡量了，大家能

4、想到有哪些大師或作品么？有的畫得不象，有的讓人看不懂，這些作品還算不算優(yōu)秀的藝術(shù)作品呢？我們應(yīng)該怎樣來欣賞這些作品呢？這就是本節(jié)課我們要一起討論的課題——西方現(xiàn)代藝術(shù)。(提問：你覺得應(yīng)該怎樣欣賞現(xiàn)代主義的繪畫作品以畢加家《三個音樂家》為例，進(jìn)行適當(dāng)討論。)(每一排由一位同學(xué)發(fā)言，希望出現(xiàn)一些不同意見。)關(guān)鍵在于要學(xué)會用視覺藝術(shù)的語言來欣賞外國現(xiàn)代主義繪畫。(放錄像片《視覺藝術(shù)語言的構(gòu)成》)(圖片展示片)“藝術(shù)所要表現(xiàn)的是人們對于生活的種

5、種獨特的感受，當(dāng)我們面對一件藝術(shù)品的時候，重要的并不在于去弄明白它描繪的是一件什么東西，而在于去體驗作品歷引起我們內(nèi)心的感受是什么?！?請同學(xué)前后左右四人互相討論，分析和欣賞課本中提供的圖例，每小組推一位同學(xué)準(zhǔn)備發(fā)言：①首先，哪一幅最能打動你，讓你最感興趣。②作者想表現(xiàn)什么，這幅面給你帶來什么感受。)(教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，穿插介紹作品和對作品的理解和感受，同時注意引導(dǎo)學(xué)生用視覺藝術(shù)的語言來談感受，調(diào)節(jié)課堂氣氛，及時發(fā)現(xiàn)討論中的熱點。)六

6、、課堂總結(jié)六、課堂總結(jié)我們初步和欣賞了外國現(xiàn)代主義繪畫，了解到不能把象不象，看懂看不懂作為評價的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)了用視覺藝術(shù)語言去分析作品，這還剛剛是開始，西方現(xiàn)代主義繪畫中確實有消極、荒誕和藝術(shù)趣味不健康的東西。還要進(jìn)一步學(xué)會鑒別和欣賞，開拓視野，逐步提高審美能力，真正地感受外國現(xiàn)代主義繪畫的藝術(shù)魅力。列寧說過：“一句話，那一切科學(xué)的(正確的，鄭重的，不是荒唐的)抽象，都更深刻，更正確，更完全地反映著自然?！逼摺⑵?、要點回顧：要點回顧：1、