《指南》藝術領域的理解與實施——以幼兒美術教育為例

1、藝術領域共有4個目標，教育建議7個。藝術領域從感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個方面，強調(diào)讓幼兒學會發(fā)現(xiàn)和感受自然界與生活中美的事物，讓幼兒欣賞多種藝術形式和作品，萌發(fā)對美的感受和體驗；鼓勵和支持幼兒自發(fā)的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造，培養(yǎng)初步的藝術表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力。在教育建議方面，著重強調(diào)要在日常生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗；要充分理解和尊重幼兒的藝術想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造，不用成人的審美標準去評判幼兒，不追求技能訓練。一、《指南》藝術領域教育的核心價值藝術

2、感受和藝術表現(xiàn)。指南中的目標所凸顯的精神以及對教育實踐的指導意義：《指南》藝術領域教育的核心價值是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識與創(chuàng)造能力和培養(yǎng)幼兒對審美對象的感知能力、想象能力及審美感受能力。藝術領域目標：一個是感受和欣賞，另一個就是表現(xiàn)和創(chuàng)造。強調(diào)的是審美教育。以幼兒對藝術的積極態(tài)度即藝術興趣，和幼兒藝術能力即感受能力與表現(xiàn)和創(chuàng)造能力兩個方面的發(fā)展為目標。其中，感受和表現(xiàn)是最主要的，因為欣賞是感受的進一步深入，創(chuàng)造也是表現(xiàn)是更獨特的表現(xiàn)，所以他

3、的本質(zhì)是感受與表現(xiàn)。目標中連用了三個“喜歡”詞語進行表述，可以看出來藝術領域的核心價值明確了對幼兒藝術興趣培養(yǎng)的重要性?，F(xiàn)實誤區(qū)是重技能，輕感受；重技能，輕表現(xiàn)?！八囆g感受藝術感受”：幼兒是用感官和雙手來探索世界的，是通過顏色、聲音和形狀、動作來接觸外部世界，認識事物并激發(fā)情感，這時候如果我們注重培養(yǎng)他的感受，能培養(yǎng)感官的敏銳——覺察，心靈的敏感——移情。在幼兒時期正當用感官用雙手用聲音動作去感知外部世界的時候，我們能夠很好的引導他感受

4、，那是最容易培養(yǎng)他一雙敏銳的眼睛的?！吨改稀匪囆g領域關于引導幼兒感受與體驗的要點有三個：一是為幼兒提供審美感受與體驗的機會；二是尊重幼兒的獨特感受；三是支持幼兒的審美情趣和愛好?！八囆g表現(xiàn)藝術表現(xiàn)”感受與表現(xiàn)，特別強調(diào)藝術表現(xiàn)，表現(xiàn)能力中含有表現(xiàn)技能的要素，但兩者不能劃等號。在幼兒階段，表現(xiàn)能力比表現(xiàn)技能更重要這是幼兒的年齡特點決定的。藝術是幼兒的游戲。游戲是藝術的初級形式，游戲是兒童產(chǎn)生高級心理現(xiàn)象的重要源泉，是兒涂鴉期1一4歲一種手

5、眼協(xié)調(diào)的動作練習亂線涂鴉——手部運動的痕跡——無視覺控制的線條有控制的涂鴉——手部運動的痕跡——出現(xiàn)起點和終點的線和封閉的圓命名涂鴉——將涂鴉結(jié)果與事物聯(lián)——具有隨機性與偶然性（剛說是氣球等等說是餅）象征期3一6歲用線條或圖形的簡單組合來表征物（表征是關鍵詞，在角色游戲中孩子會用替代物表征事物：如，用一木棒表征電話，通過動作我們可以看出他在表征什么，在圖畫中他創(chuàng)造圖形表征事物。從羅列式——無序排列所表達的事物，到主題式——體現(xiàn)事物間的空

6、間關系所以這一階段最大的特點就是：作品形象與事物原型相去甚遠，很不像。圖式期5一7歲（寫實性表達開始萌芽）用相對固定的圖形符號表示特定的事物，用線條勾畫形象整體，表現(xiàn)日益增多的細節(jié)，這時候，作品形象開始接近事物形象。幼兒的畫看不懂，正表明他們的作品形不似，但只要聽他們解釋自己的作品，立即會讓人感到一種神似。這里的神就是幼兒內(nèi)心世界的一種靈性著名美術家官其格評價幼兒畫畫——讓幼兒像幼兒自己那樣畫畫，我們應該尊重兒童，尊重兒童心理，尊重兒童

7、自由和其自我價值。指南——幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應對幼兒的藝術表現(xiàn)給予充分的理解和尊重。人應對幼兒的藝術表現(xiàn)給予充分的理解和尊重。四、如何支持幼兒自主表達與表現(xiàn)畢加索說“我能用很短的時間就畫得像一位大師，但我要用一生去學習畫得像一個兒童”。我們美術教學為什么要快速地把兒童訓練得像成人一樣畫畫呢？而不是去珍惜可貴的兒童本真呢？模式化的技能訓練還將削