主題教研活動實施方案

1、主題教研活動實施方案主題教研活動實施方案一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想為認(rèn)真貫徹落實《臨城縣教育文化體育局關(guān)于開展主題教研引導(dǎo)教師專業(yè)成長的意見》文件精神，我學(xué)區(qū)緊跟我縣課堂教學(xué)改革步伐，以主題教研為龍頭，以研促教，以教輔研，教研與教學(xué)互相促進(jìn)，共同提高，并以主題教研為途徑引領(lǐng)教師專業(yè)成長。在主題教研活動中，學(xué)區(qū)將幫助教師找出自身存在的諸多影響個人發(fā)展的思想問題，極大釋放自身潛力，主動參與主題教研活動，做到人人是研究者、人人有教研主題、人人有

2、教研成果。二、研究內(nèi)容二、研究內(nèi)容1、常規(guī)教學(xué)過程中生成的有研究價值的教育教學(xué)問題或困惑作為主題教研的主線，促進(jìn)教學(xué)工作的開展。2、以課例為為載體，引領(lǐng)老師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的課改適應(yīng)能力。3、引導(dǎo)教師主動反思自己教學(xué)實踐過程，積極探索教學(xué)過程中的實際問題，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。三、研究目標(biāo)三、研究目標(biāo)1、在新課程的實施過程中，構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)主題研究管理網(wǎng)絡(luò)，搭建相應(yīng)的活動平臺，讓教師積極主動地參與學(xué)習(xí)研討活動，提高課堂教學(xué)的水平

3、。2、探索主題研究主題研究在小學(xué)教學(xué)中的運行模式模式和具體方法，形成“主題帶動－課例引領(lǐng)－實踐反思”的主題研究模式主題研究模式。3、借助主題研究主題研究的活動平臺，引導(dǎo)教師自我反思、自我修正、自我提高，最終形成自我適應(yīng)課改的能力。提高教研活動的針對性和課堂教學(xué)改革效果，對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。四、研究四、研究方法主題的研究研究方法以行動研究研究法為主，輔之于調(diào)查、統(tǒng)計等方法。聘請教研室為課題研究研究顧問，建立

4、以校長為組長，教學(xué)、教研骨干為組員的主題研究研究小組，制定符合學(xué)校實際的主題研究計主題研究計劃，在實踐中加以檢驗，并不斷完善。四、實施措施四、實施措施1、構(gòu)建行之有效的主題帶動模式模式。（1）引導(dǎo)教師克服畏懼心理、不重視心理，讓教師明白，農(nóng)村小學(xué)教師也可以搞科研，并且結(jié)合實際工作可以搞得很好。建立人人參與、專家指導(dǎo)的、緊密結(jié)合實際工作的行動教研模式模式。從某種意義上說，每位課改教師本身都是動中不斷得到成功體驗，循序漸進(jìn)，避免急于求成。3

5、、針對性針對教育教學(xué)中面臨的現(xiàn)實問題進(jìn)行研究，有的放矢地解決師生的疑慮和困惑，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗。4、實效性以課題為中心，采用各種研究方法，注重實效，力求把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為和現(xiàn)實的教學(xué)效益。5、實踐性遵循認(rèn)識—實踐—再認(rèn)識—再實踐的原則，注重給教師反復(fù)實踐的機(jī)會，實現(xiàn)理念學(xué)習(xí)與教研活動的緊密結(jié)合。五、實施步驟五、實施步驟1、論證申報階段（2010年9月1日—9月30日）學(xué)校組織全體教師認(rèn)真提煉課題，對課題進(jìn)行論證，搜

6、集與課題相關(guān)的資料信息，深化研究內(nèi)容，按縣教文體局要求完成申報。2、全面啟動階段（2010年10月1日—10月31日）篩選、確定課題后，全面啟動課題研究。3、深入研究階段（2010年11月—2011年5月）主題教研與常規(guī)教學(xué)結(jié)合起來，以“課例”為載體，按既定計劃進(jìn)行研究。4、總結(jié)提高階段（2011年6月1日—6月30日）對課題研究進(jìn)行總結(jié)，寫出有價值的課題教研報告，整理提升研究成果，撰寫論文。學(xué)區(qū)將組織鑒定工作，評選和表彰表現(xiàn)突出的教師