基于職業(yè)生涯理論的高校學(xué)生自我認(rèn)知意識調(diào)查分析

1、基于職業(yè)生涯理論的高校學(xué)生自我認(rèn)知意識調(diào)查分析摘要：文章以北京市A高校14個(gè)院系的406名大學(xué)生為例，采用問卷調(diào)查的形式，實(shí)證探索了大學(xué)生對于自我認(rèn)知概念的了解程度、了解時(shí)間、了解渠道、重要性及實(shí)施障礙，并結(jié)合訪談分析了其中的問題及原因。關(guān)鍵詞：自我認(rèn)知大學(xué)生現(xiàn)狀一、問題的提出當(dāng)今社會正處于高速轉(zhuǎn)型期，經(jīng)濟(jì)全球化程度日益提高，社會變革不斷推進(jìn)，對人才的需求也逐漸增大，而大學(xué)生作為重要的人力資源，其對于社會發(fā)展的推動(dòng)作用不可忽視。而在這一

2、大背景下，大學(xué)生的就業(yè)問題卻不容樂觀，特別是我國高校實(shí)行擴(kuò)招以后，大學(xué)生就業(yè)難問題一直成為困擾社會、家庭、高校以及大學(xué)生本人的重要問題。國內(nèi)外的專家學(xué)者從心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)等多角度對大學(xué)生的就業(yè)問題進(jìn)行了研究。研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的自我認(rèn)知不明確、自我定位不準(zhǔn)確、職業(yè)生涯規(guī)劃模糊等問題顯著，因而從實(shí)證角度探索大學(xué)生自我認(rèn)知意識的現(xiàn)狀及問題十分必要。二、調(diào)查設(shè)計(jì)本文采用問卷調(diào)查的方式進(jìn)行研究。共計(jì)在A高校的14個(gè)院系中發(fā)放調(diào)查問卷450份

3、（含預(yù)調(diào)查30份），正式調(diào)查問卷420份中，共計(jì)回（二）自我認(rèn)知概念了解時(shí)間如下圖2所示，在了解自我認(rèn)知的被調(diào)查者中，絕大多數(shù)學(xué)生了解自我認(rèn)知是在高中階段及大學(xué)階段。造成這一現(xiàn)象的原因是多方面的。首先，教育發(fā)展因素。在高中及以前的階段，所有學(xué)生接受的教育大同小異，應(yīng)試教育規(guī)定學(xué)生所必須要學(xué)習(xí)和掌握的知識，這就使得學(xué)生只能按照同一模式發(fā)展，學(xué)生和家長可以自主選擇的空間相對較少。在高考指揮棒的左右下，所有學(xué)生按照其要求不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)自己，并

4、不需要考慮其與自身現(xiàn)狀和需求是否相適，所以學(xué)生對于自我的認(rèn)知相對靠后。第二，高招專業(yè)選擇。高考前，如何選擇專業(yè)成為擺在考生和家長面前的一個(gè)重要問題。隨著時(shí)代的變革和經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，考生和家長對于專業(yè)的選擇也越來越趨于理性化，逐步從報(bào)考熱門專業(yè)、家長大操大辦向結(jié)合考生興趣、特長及未來發(fā)展規(guī)劃合理選擇轉(zhuǎn)變，這一觀念的轉(zhuǎn)變，就使得在高考前考生開始分析總結(jié)自己的興趣點(diǎn)、特長點(diǎn)，也就開始進(jìn)行自我認(rèn)知，從調(diào)查結(jié)果中也能得到印證，學(xué)生在高中階段了解自