如何進行教學(xué)設(shè)計

1、如何進行教學(xué)設(shè)計一、什么是教學(xué)設(shè)計？教學(xué)設(shè)計是以獲得優(yōu)化的教學(xué)效果為目的，以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論及傳播理論為理論基礎(chǔ)，運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題，確定教學(xué)目標，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和修改方案的過程。二、在課改的新背景下教學(xué)設(shè)計應(yīng)是什么？以往現(xiàn)在是為了完成管理者的任務(wù)（應(yīng)付檢查）是促進教師自我專業(yè)成長的途徑，提升設(shè)計與觀察評價能力的一種有效的方法是教材的抄寫或教師用書、教學(xué)方案的抄襲是根據(jù)特定的教育對象與條件

2、對“新教材”的加工與再創(chuàng)造的過程（是一種文化再造）是教師必備的資料是校本課程（課程校本化）過程中的一部分三、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例和教案不能混為一體，對這三個概念要正確地區(qū)別。教學(xué)內(nèi)容是要完成的教學(xué)任務(wù)，是實現(xiàn)教學(xué)目標的主要載體。以往我們僅關(guān)注教材分析，在這種分析過程中，教師將教科書作為主要依據(jù)，教材分析基本關(guān)注教學(xué)的重點、難點及考點方面，比較注重顯性教材的運用而忽視隱性教材的挖掘和利用，較少關(guān)注與學(xué)習(xí)教材內(nèi)容有密切關(guān)系的認知和心理因素，以

3、及教材對學(xué)生能力的要求，而對教學(xué)的重點和難點也只是闡述其內(nèi)容，沒有做進一步的分析。在新課改背景下，教學(xué)內(nèi)容分析既要求對顯性教材的運用，也要求對隱性教材的挖掘和利用。②教學(xué)對象分析學(xué)生是分析教學(xué)任務(wù)必須要考慮的因素，分析學(xué)生是為了幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，完成教學(xué)任務(wù)。要求我們教師做到以下兩點：一是要了解教學(xué)活動開始前學(xué)生在認知、情感、態(tài)度等方面已經(jīng)達到了什么樣的水平，這一水平標志著學(xué)生已經(jīng)能做什么，說什么，想明白了什么等等（即學(xué)生的學(xué)歷