語(yǔ)言得體練習(xí)(含解析)-教師用卷

1、第1頁(yè)，共9頁(yè)ZJL語(yǔ)言得體練習(xí)語(yǔ)言得體練習(xí)(含解析）含解析）一、選擇題（本大題共5小題，共15.0分）1.假設(shè)蘇軾在黃州寫(xiě)信給好友張夢(mèng)得，以下書(shū)信用語(yǔ)的敘述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.蘇軾稱(chēng)呼張夢(mèng)得時(shí)可用“足下”，自稱(chēng)時(shí)可稱(chēng)“仆”。B.信中提及蘇轍時(shí)，可稱(chēng)“舍弟”，提及過(guò)世的母親時(shí)則稱(chēng)“先慈”。C.信末的祝福語(yǔ)，可用“雅訓(xùn)永存”“福祿雙全”。D.署名下的敬辭，可用“頓首”“謹(jǐn)啟”。【答案】C【解析】此題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。語(yǔ)言表達(dá)得體就

2、是要求在表達(dá)時(shí)注意用語(yǔ)文明，還要根據(jù)表達(dá)的場(chǎng)合、對(duì)象的身份、表達(dá)內(nèi)容的需要、表達(dá)的目的等恰當(dāng)選擇合適的表達(dá)形式。解答此類(lèi)題目，要積累一定的文明用語(yǔ)，掌握詞語(yǔ)的表達(dá)特色，正確使用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。C項(xiàng)，“雅訓(xùn)永存”，雅訓(xùn)，雅正的教訓(xùn)；永存，長(zhǎng)存不滅。常用在挽聯(lián)中。故選C。2.下面語(yǔ)句在提示的語(yǔ)言環(huán)境中表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）A.（外交發(fā)言）中國(guó)政府歷來(lái)主張，地區(qū)間的矛盾應(yīng)以和平方式加以解決，不能二句話說(shuō)不到一塊兒，就動(dòng)刀動(dòng)槍的。B.（廣播稿

3、）據(jù)悉，此次義演所籌之捐款將會(huì)在有關(guān)部門(mén)的監(jiān)督下，合理使用，切忌不透明、不公平。C.（尋物啟事）本人昨日不慎于學(xué)校閱覽室丟失阿倫特（反抗平庸之惡）一書(shū)，期盼拾得者璧還原物，不甚感激！D.（畢業(yè)贈(zèng)言）分別總是在六月，回憶是思念的愁，同窗數(shù)載的無(wú)數(shù)美好瞬間，將永遠(yuǎn)銘刻在我的記憶之中……【答案】D【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。要做到語(yǔ)言得體，一要注意對(duì)象，二要注意場(chǎng)合，三要注意表達(dá)目的，四要注意語(yǔ)體色彩，五要注意敬詞、謙詞的使用。注意要

4、求立意明確能起到警醒或勸誡的作用。用語(yǔ)文明，措辭得體。字?jǐn)?shù)。A項(xiàng)，所給內(nèi)容是外交發(fā)言，應(yīng)使用嚴(yán)肅莊重的書(shū)面語(yǔ)體，而“二句話說(shuō)不到一塊兒，就動(dòng)刀動(dòng)槍的”是口語(yǔ)，不嚴(yán)肅莊重，不得體。B項(xiàng)，廣播稿不宜用文言詞匯，“據(jù)悉”“此次”“所籌之捐款”等詞語(yǔ)應(yīng)改為現(xiàn)代漢語(yǔ)；“切忌”與“切記”因讀音一樣，會(huì)有歧義，也不得體。C項(xiàng)，“璧還原物”，敬辭，用于歸還原物或辭謝贈(zèng)品，“璧”敬稱(chēng)對(duì)方的東西。故選D。3.下列各句中全都表達(dá)得體的一項(xiàng)是①“適聽(tīng)高論，使小

5、者茅塞頓開(kāi)，獲益匪淺，不知先賢仙鄉(xiāng)何處，尊姓大名”（某書(shū)生聽(tīng)高人開(kāi)導(dǎo)后感言）②……若有言語(yǔ)失當(dāng)，務(wù)請(qǐng)先生隨時(shí)指摘，吾亦當(dāng)真心改過(guò)，以報(bào)君之厚愛(ài)。（某研究者與導(dǎo)師的書(shū)信片斷）③學(xué)校明日將邀請(qǐng)著名“紅學(xué)”專(zhuān)家在學(xué)術(shù)報(bào)告廳作報(bào)告，希望同學(xué)們準(zhǔn)時(shí)蒞臨。（學(xué)校教導(dǎo)處的通知）④“昨天我在教室丟失一本《論語(yǔ)》，如有拾獲，請(qǐng)從速交還高三8班本人?！保惩瑢W(xué)的“尋物啟事”）第3頁(yè)，共9頁(yè)【答案】【小題1】嗨，沒(méi)什么，學(xué)無(wú)止境，以后還需努力才行。【小題2】

6、您過(guò)獎(jiǎng)了，我還有許多不足，還得繼續(xù)努力?！窘馕觥俊拘☆}1】略【小題2】略7.閱讀下面一段文字，按要求答題。漢朝人孫敬，非常好學(xué)，從早到晚地讀書(shū)。有時(shí)疲倦了，想睡覺(jué)，就用一根繩子系住頭發(fā)，另一頭拴在房梁上拉直，這樣如果再打瞌睡，就會(huì)被繩子拉醒。戰(zhàn)國(guó)人蘇秦讀書(shū)欲睡，就拿錐子扎自己的大腿。后人將這兩個(gè)故事合成成語(yǔ)A，用以激勵(lì)人發(fā)憤讀書(shū)學(xué)習(xí)。其實(shí)，還有許多成語(yǔ)高度概括了古代那些勤奮讀書(shū)的人和事，如B、C、D……（1）請(qǐng)結(jié)合文意，在下面橫線上寫(xiě)出

7、A、B、C、D處的成語(yǔ)。答：ABCD（2）如果你有一同學(xué)成績(jī)特差，還特怕吃苦，特怕困難，請(qǐng)你至少用一個(gè)上面所填的成語(yǔ)寫(xiě)幾句鼓勵(lì)的話，讓他能重新鼓起學(xué)習(xí)的信心。請(qǐng)注意語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)明、連貫、得體。【答案】（1）（4分）懸梁刺股、囊螢映雪、程門(mén)立雪、鑿壁偷光、聞雞起舞（2）（4分）示例一：同學(xué)，你一定聽(tīng)過(guò)“懸梁刺股”的故事吧，只要不懼艱難險(xiǎn)阻，學(xué)習(xí)上的一切困難都可克服；只要有鍥而不舍的精神，學(xué)習(xí)之路一定會(huì)越走越寬。示例二：同學(xué)，自古英雄多磨難

8、，如果我們具有“懸梁刺股”的精神，“程門(mén)立雪”的執(zhí)著，何愁不能取得優(yōu)異的成績(jī)呢？【解析】（1）此題考查成語(yǔ)等綜合性學(xué)習(xí)的能力。材料式探究題一般會(huì)把課內(nèi)材料與課外材料整合在一起，考查綜合探究能力。這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)視野和語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力有機(jī)結(jié)合的新題型，考查側(cè)重于閱讀的寬度、知識(shí)的廣度、思考的深度、表達(dá)的高度。多讀書(shū)，多接觸社會(huì)，多體驗(yàn)生活，多了解鄉(xiāng)俗文化，這是解答這類(lèi)題的關(guān)鍵。（2）此題考查簡(jiǎn)明連貫得體和綜合性學(xué)習(xí)的能力。第一要根據(jù)場(chǎng)合、對(duì)象，文