關愛五類兒童方案

1、苗集鎮(zhèn)馬塘中學關愛“五類特殊”兒童方案為了加強對留守兒童、殘疾兒童、問題學生、貧困學生、學困學生教育管理，結合我校的相關要求，切實關愛“五類兒童”，進一步加強和改進未成年人思想道德建設，幫助“五類兒童”健康成長，給這些兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，特制定如下實施方案。一、基本情況我校目前有417名學生，“留守兒童”就有284人，“三殘兒童”1人，貧困學生59人，問題學生人，學困生人，他們的享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻

2、無力的關愛中徘徊；有的得不到親人的關懷；有的甚至失去了雙親；有的從小就沒有一個健康的身體，帶著殘疾的身體艱難的求學。二、主要工作與成效1、成立領導機構，明確職責分工。組長：戎強副組長：曹玉海吳彪組員：邵國林谷海濤李會虎李漢偉及各班班主任2、確立工作目標和原則，確保關愛工作有章可循。目標是工作的指路燈，原則是工作的方向盤，有了目標和原則，才能保證工作少走彎路或不走彎路。為切實做好“五類兒童”關愛工作，我校把“五類兒童”教育工作定位為我校教

3、育工作的重要組成部分；“五類兒童”教育工作面向全體特殊兒童，普及學會學習、（2）生活上優(yōu)先照顧。對五類兒童做到“多看一眼，多問一聲，多幫一把”，使學生開心、家長放心，悉心照料。（3）活動上優(yōu)先安排。學校高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，建成了“五類兒童活動室”?；顒邮业慕ǔ蔀榱羰貎和峁┝苏n余的活動場所，改善了留守兒童生存發(fā)展環(huán)境，成為留守兒童的開心樂園，家長的放心港灣。5、實施教職工結對幫扶五類兒童制度。在留守兒童中確立幫扶對象

4、并配備幫扶教師。幫扶教師要經常與留守學生互相交流、溝通，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。教師定期走訪，與臨時監(jiān)護人交流，及時向領導組反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行情感補償，使他們走出孤獨和憂郁。6、建立健全教師與五類兒童的談心制度。（1）學校定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。各班班主任經常與“五類兒童”談心，對少數學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不