如何撰寫研究報告

1、如何撰寫研究報告如何撰寫研究報告對于一個科研課題來說，撰寫結(jié)題報告（或叫研究報告）是課題研究的最后一個程序。如何撰寫研究報告呢？一、研究報告的類型研究報告是描述教育研究工作的結(jié)果或進展的文件，是報告情況、建議、新發(fā)現(xiàn)和新成果的文獻。它是教育研究工作者廣泛使用的一種文體。隨著教育研究的內(nèi)容與方法的不問，研究報告也有不同的種類。1、實證性研究的報告即用實證性方法進行研究、描述研究結(jié)果或進展的報告。如對某個教育問題進行調(diào)查研究寫成的調(diào)查報告；

2、對某種教育現(xiàn)象進行科學實驗后寫成的實驗報告；對某個學校的教育教學經(jīng)驗進行總結(jié)以后寫成的經(jīng)驗總結(jié)報告等。這類報告都是以直接研究所得到的材料為基礎，對研究的方法和過程加以分析，找出規(guī)律性的東西，提出經(jīng)驗、辦法、建議及存在的問題，得出應有的結(jié)論。2、文獻性研究的報告即用文獻法進行研究的報告。如教育史研究中的文獻考證的報告。這類研究報告以對文獻的分析、比較、綜合為主要內(nèi)容，并展示文獻的考證過程，說明文獻的來源和可靠程度。二、撰寫研究報告的基本要

3、求一份研究報告是否有意義，取決于它的質(zhì)量，研究者必須遵循以下基本要求：1、科學性科學性是科學研究成果的生命所在。研究報告的表述必須觀點正確、材料可靠，論證要以事實為依據(jù)，無論是闡述因果關系，結(jié)論的利弊和價值，結(jié)論的實用性和可行性，都必須從事實出發(fā)。推理要合乎邏輯，不可無根據(jù)地臆斷。2、創(chuàng)造性創(chuàng)造性是衡量研究報告質(zhì)量水平高低的重要依據(jù)。別人沒有提出過的理論、概念、教育教學新方案，新的實驗方法，別人沒有觀察到的現(xiàn)象，在實驗和調(diào)查報告中第一次

4、獲得非普通調(diào)查(重點調(diào)查、典型調(diào)夯、抽樣調(diào)查)，是隨機取樣、機械取樣，還是分層取樣，調(diào)查方式是開調(diào)查會，還是訪問或問卷……，以便使人相信調(diào)查的科學性和真實性，體現(xiàn)調(diào)查報告的價值。(3)主體。這是調(diào)查報告的正文部分。這部分要把調(diào)查來的大量材料，經(jīng)過分析整理，歸納出若干項目，條分縷析地敘述，做到數(shù)據(jù)確鑿，事例典型，材料可靠，觀點明確。數(shù)據(jù)如能用圖示的形式表示，可以增加說服力，一目了然。調(diào)查報告正文的寫作在安排上要先后有序、主次分明、詳略得當

5、。大致有如下幾種寫法：①按調(diào)查順序逐點來寫；②按被調(diào)查單位的人和事的產(chǎn)生、發(fā)展和變化的過程來寫，以體現(xiàn)其規(guī)律性；③將兩種事物加以對比，以顯示其是非、優(yōu)劣，找出其差異性；④按內(nèi)容的特點分門別類逐一敘述。這種安排較為常見。最后，要寫清楚調(diào)查的結(jié)果。(4)討論或建議。依據(jù)正文的科學分析，可以對結(jié)果作理論上的進一步闡述，深入地討論一些問題，亮出自己的觀點，提出建設性的意見。(5)結(jié)論。利用邏輯推理，歸納出結(jié)論。即交待調(diào)查研究了什么問題，獲得了什

6、么結(jié)果，說明了什么問題。(6)參考資料。在調(diào)查研究報告過程中對參考、引用的資料要寫明出處。目的在于對所寫報告負責，并給讀者提出信息，也是尊重資料作者的勞動。出處的書寫順序一般是：書籍――作者、篇目名稱、出版單位、出版日期、頁次；報刊雜志――作者、篇目名稱、報刊雜志名稱、期次、頁次。2、教育實驗報告對某種教育現(xiàn)象實驗后，要對整個實驗過程進行全面總結(jié)，提出一個客觀的、概括的、能反映全過程及其結(jié)果的書面材料，就是教育實驗報告。教育實驗報告可以