年度工作計劃報告書目錄 - 中國學術英語教學研究會

1、東華大學學術英語教改之路,,東華大學,東華大學,,,東華大學,前期準備統(tǒng)一思想 ---前后不下10次的討論調查研究 --- 問卷調查 （包括學生和教師）選定學生 --- 服裝學院、紡織學院（近600/年級）制定大綱 --- 以教指委的《框架》為導向設置課程 --- 通用英語+通用學術英語 +專門學術英語6. 選定教材--- 2套 低起點：

2、上教社 夏紀梅主編 大學學術英語讀寫教程和聽說教程 高起點：蔡基剛主編 學術英語（理工）學校支持 --- 100萬教改基金,,東華大學,Strength,1、上級大力支持2、青年教師多3、學習能力強4、積極性很高,1、史無前例，沒有參考2、學術英語教學理念的匱乏3、教師沒有經驗4、學生水平參差不齊,1、傳統(tǒng)通用英語教學法根深蒂固2、低層次的學生較多3、應試4. 外地學生多（不考聽力和口語）,1、

3、上下意志堅定（紡織學院）2、教師的執(zhí)著3、學生層次分明藝術類學生的個性學生的求知欲和目的性,Weakness,Opportunity,Threat,SWOT 分析,東華大學,教改實施,,東華大學,教改實施師資隊伍 ---13位教師≤40歲開設課程 --- 3層次 3+4+5/年級教學模式 --- 課堂面授+小組討論 +項目研究 教學評估--- 形成性(50%)+ 終結性(50%) 教材編寫--- 3本通用學術+5本專門

4、學術網站建設 --- http://218.193.151.31/index.html語料庫建設--- 紡織服裝語料庫,,東華大學,質量監(jiān)控,,東華大學,質量監(jiān)控,集體研課、 備課互相聽課、學習、評課專家督導組聽課評課學生問卷、座談學術英語論壇 (近580多學生參加）,東華大學,,,,,,學生座談,任課教師與同行,督導組,,質量監(jiān)控,東華大學,教改意義,,東華大學,教改意義,以學生發(fā)展需要為目標培養(yǎng)學生的綜合能力為老師