小組合作學(xué)習(xí)促進(jìn)班級(jí)管理

1、小組合作學(xué)習(xí)促進(jìn)班級(jí)管理小組合作學(xué)習(xí)促進(jìn)班級(jí)管理各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：大家好!我叫王娟，來(lái)自柳林希望小學(xué)，從事班主任工作已有13年。班主任是一班之魂，管好一個(gè)班級(jí)，猶如搞好一個(gè)系統(tǒng)工程，想要搞好此項(xiàng)工程，需要時(shí)間，需要耐心，需要愛(ài)心，需要擔(dān)任主科教學(xué)，需要掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，需要有更多時(shí)間去接觸學(xué)生，這樣班級(jí)管理才會(huì)持續(xù)、有效開(kāi)展工作。從事班主任工作期間，我一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)。5年前我校在課堂改革中開(kāi)始實(shí)施合作學(xué)習(xí)，我也積極響應(yīng)。合作學(xué)習(xí)小組的

2、建設(shè)實(shí)現(xiàn)了班級(jí)文化建設(shè)，使班級(jí)真正成為學(xué)生交往的基本場(chǎng)所，學(xué)生互相關(guān)心、互相扶持、互相競(jìng)爭(zhēng)，成為學(xué)生享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣的園地；學(xué)習(xí)小組也是學(xué)生舒緩沮喪情緒、減輕成長(zhǎng)壓力、快樂(lè)成長(zhǎng)的地方，更讓班集體成為每個(gè)學(xué)生都充分發(fā)展、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的天地。下面我就自己在實(shí)施合作學(xué)習(xí)小組時(shí)的一些經(jīng)驗(yàn)與大家交流、分享。一、分組最關(guān)鍵的一步：我先來(lái)講一個(gè)案例：在第一次實(shí)施分組合作學(xué)習(xí)時(shí)，為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)的重要性、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，我讓學(xué)生自由組合，學(xué)生在

3、自由編組時(shí)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平尋找合作伙伴，這樣使他們更加主動(dòng)，更加積極。4根據(jù)學(xué)習(xí)情況各組分別以ABBC的形式組合（A優(yōu)秀生、B中游學(xué)生、C后進(jìn)生），再開(kāi)學(xué)的前幾周我又根據(jù)各組成員的組織能力、交際能力、性格內(nèi)外向等特點(diǎn)再次調(diào)整小組成員，已達(dá)到組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的分組原則。班里的搗蛋鬼、后進(jìn)生被分配至每個(gè)小組中，他們孤立無(wú)援，在“強(qiáng)勢(shì)”組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下也不得不積極投入。這樣不僅有助于小組中有不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，讓他們相互幫助、相互促進(jìn)、相互監(jiān)

4、督。這樣組于組之間才有可比性，使合作學(xué)習(xí)形成組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)的局面。二、小組文化建設(shè)：小組的名稱(chēng)、呼號(hào)這些必須要有，小組成員討論確定，名稱(chēng)和呼號(hào)要張貼于小組課桌的顯眼處，便于上課老師使用。在教學(xué)中各科任教師可以把學(xué)習(xí)任務(wù)布置到小組，最后不要忘記給小組或小組成員評(píng)價(jià)，每個(gè)小組的課桌側(cè)面有粘貼貼畫(huà)獎(jiǎng)勵(lì)的區(qū)域。在開(kāi)始時(shí)的確做起來(lái)很麻煩，但只要一直堅(jiān)持，不忘記評(píng)價(jià)，班級(jí)凝聚力、小組競(jìng)爭(zhēng)力的效果會(huì)讓人驚喜。其他科任教師也嘗到了小組合作學(xué)習(xí)的甜頭