優(yōu)化小組合作學習論文

1、優(yōu)化小組合作學習論文 優(yōu)化小組合作學習論文麻子街小學 劉世兵時代的發(fā)展要求學生形成新的學習方式?！痘A教育章程改革綱要（試行）》中指出：要“改變課程實施過于強調接受學習，機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”小組合作學習，正是順應時代的要求，被廣大教師樂于采用的一種全新而有效的學習方式。但長期以來，由于各種原因，城區(qū)學校班額大，生源參差不齊，再加上

2、小組學習具有較強的開放性，自由性。教師稍調控不當，小組合作學習就會流于形式。如何解決這一難題呢？下面我簡單談談我的一些看法和做法。一、 小組合作學習的組合大班“小班化”管理1、 我們班共有 36 名同學，我將其劃分為四個大組，每個大組下又分為 4 個小組，每個大組選擇思想品質好、學習成績撥尖、具有專長、反思靈敏、口齒清楚、說話流利，有一定組織能力，在同學中有一定威信的學生做為固定的組長，并有針對性地進行培養(yǎng)。平時，一些簡單的問題就由組長

3、全面負責。2、 人員搭配根據(jù)班級人數(shù)多，尖子多，后進生較少，中等生偏多的情況，我們班的小組為六人一小組，優(yōu)中差的比例為 1：4：1。在小組中盡量使成員在性格、個性特征、學習成績、興趣愛好等諸多方面保往往學生在進行獨立思考后，有了疑問才會產生互相交流、質疑、解惑的欲望。因此小組學習必須建立在獨立學習的基礎上，否則就會時時合作、時時探究，就人使產生厭倦的心理。久而久之，學生的自學愿望便會大大削減，達到適得基反的效果。三、 培養(yǎng)好的學習習慣葉

4、圣陶先生指出：“什么是教育，簡單一句話，說是要培養(yǎng)良好的習慣?！币氚l(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，就必須培養(yǎng)學生良好的學習習慣。例如“認真讀書、認真傾聽、樂于思考、敢于提問等等，形成了這些良好的學習習慣，就為順利開展小組合作奠定了堅實的基礎，達到事半功倍的效果。四、 激發(fā)探究學習的興趣小學生往往對新奇、新鮮的事物懷有強烈的好奇心和探究欲，因此在選擇合作學習時，不能多而濫。在教學中我覺得應該注意以下幾點“㈠創(chuàng)設良好的教學情境。鼓勵學生主動參與，合作