細(xì)胞呼吸和光合作用主題單元教學(xué)實(shí)施計(jì)劃模板

1、1細(xì)胞呼吸和光合作用主題單元教學(xué)實(shí)施計(jì)劃模板主題單元教學(xué)實(shí)施計(jì)劃模板主題單元名稱細(xì)胞呼吸和光合作用作者姓名學(xué)科生物學(xué)生年級(jí)、班級(jí)高一七班學(xué)生人數(shù)45專題1：細(xì)胞呼吸教學(xué)環(huán)境教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)環(huán)境多媒體教室學(xué)生知識(shí)技能要求學(xué)生知識(shí)技能要求預(yù)習(xí)教材，探討問題，收集相關(guān)資料。評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)要求(1)當(dāng)堂提問及利用課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)進(jìn)行評(píng)價(jià)(2)提供主題單元學(xué)習(xí)以及研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)量規(guī)。教學(xué)條件準(zhǔn)備教學(xué)條件準(zhǔn)備演示課件、關(guān)于《細(xì)胞呼吸》的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資料。實(shí)施前

2、實(shí)施前合作小組確定合作小組確定將學(xué)生按每5人一組分為9個(gè)組，組內(nèi)推選長(zhǎng)，負(fù)責(zé)安排任務(wù)，協(xié)調(diào)資料分析共享導(dǎo)入揭題導(dǎo)入揭題回憶生活中各種燃燒印象，提出呼吸作用能像燃料燃燒那樣劇烈嗎？第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)內(nèi)容：探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式1、各組組內(nèi)交流酵母菌的知識(shí)，推選代表班級(jí)內(nèi)展示。2、教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)后引導(dǎo)小組分析關(guān)于酵母菌呼吸方式不清楚的地方提出探究的問題并確定探究方案.3、組織學(xué)生分組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)并在實(shí)驗(yàn)后組織小組之間展示交流探究成果

3、4、教師指導(dǎo)學(xué)生利用評(píng)價(jià)量規(guī)自評(píng)互評(píng)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容1：復(fù)習(xí)線粒體的相關(guān)知識(shí)1、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案上預(yù)設(shè)的問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧第三章第二節(jié)和第五章第二節(jié)相關(guān)內(nèi)容，自主復(fù)習(xí)線粒體的相關(guān)結(jié)構(gòu)。2、教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，并進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容2：有氧呼吸的學(xué)習(xí)探究1、引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課本93——94頁，并參考P93圖59，記憶有氧呼吸的過程及各階段的發(fā)生場(chǎng)所、原料、產(chǎn)物。2、通過導(dǎo)學(xué)案上預(yù)設(shè)的目標(biāo)檢測(cè)問題，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。3、教師總結(jié)提升并進(jìn)行鼓勵(lì)

4、性評(píng)價(jià)實(shí)施中實(shí)施中第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容3：1、無氧呼吸的學(xué)1、引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課本94——95頁，記憶無氧呼吸的過程及各階段的發(fā)生場(chǎng)所3學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容1：復(fù)習(xí)葉綠體的相關(guān)知識(shí)1、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案上預(yù)設(shè)的問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧第三章第二節(jié)和第五章第二節(jié)相關(guān)內(nèi)容，自主復(fù)習(xí)線粒體的相關(guān)結(jié)構(gòu)。2、教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，并進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容2：光合作用的探究歷程1、組織學(xué)生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，并分組討論，理解比較簡(jiǎn)單的前三個(gè)實(shí)驗(yàn)，并分析得出相應(yīng)的實(shí)

5、驗(yàn)結(jié)論。2、利用導(dǎo)學(xué)案上預(yù)設(shè)的問題，組織學(xué)生通過閱讀課本，分組討論相應(yīng)問題理解三個(gè)較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，并對(duì)問題形成答案，推舉小代表。3、組織小組間交流答案，并在這個(gè)過程中完成小組的自評(píng)和互評(píng)4、教師提升總結(jié)，并進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容3：光合作用的過程1、組織學(xué)生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，并思考導(dǎo)學(xué)案上的預(yù)設(shè)問題，初步了解光合作用的基本過程。2、通過多媒體動(dòng)畫分步演示光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過程，引導(dǎo)學(xué)生理解并學(xué)會(huì)分析光合作用過程以及其中的物質(zhì)和能量

6、變化。3、通過讓學(xué)生小組內(nèi)討論并填寫學(xué)案上預(yù)設(shè)的光反應(yīng)和暗反應(yīng)的聯(lián)系表，讓學(xué)生加深對(duì)這部分的理解。4、教師預(yù)設(shè)兩個(gè)問題情境，讓學(xué)生小組討論分析并推舉代表交流答案。理解光反應(yīng)與暗反應(yīng)的相互影響。5、在小組代表交流答案的過程中完成小組的自評(píng)與互評(píng)6、教師做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和總結(jié)7、給學(xué)生提供一個(gè)反饋練習(xí)題，及時(shí)鞏固對(duì)這部分內(nèi)容的理解，并將練習(xí)收起來批閱，作為教師評(píng)價(jià)的依據(jù)之一。第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容3：布置第三課時(shí)的活動(dòng)1和活動(dòng)2利用周末完成第