留點思考的時間

1、留點思考的時間協(xié)同作業(yè)在大家的期盼中姍姍而來。在修改作業(yè)的過程，大家踴躍發(fā)表自己的看法，對有些問題爭得面紅耳赤，比如主題單元問題和專題問題是不是應(yīng)該有一樣的數(shù)量，例如三個主題單元問題對應(yīng)三個專題問題？第一個主題單元問題“馬克思主義是科學(xué)的嗎”是不是應(yīng)該改為“馬克思主義過時了嗎？”還是“馬克思主義仍然有生命力嗎”……如此等等。實在無法統(tǒng)一意見，大家就會打開簡報和專家推薦的作業(yè)進行進一步研究，甚至上網(wǎng)進行搜索，力圖用理論和事實說服他人接受自

2、己的建議，爭到高潮處，音量也隨之大了許多，臉色漲紅了，細小的汗珠也出現(xiàn)了，似乎一場戰(zhàn)爭即將來臨。在這個你來我往思維碰撞的過程中，我卻越來越感到自己的淺薄和渺小，自卑的感覺不經(jīng)意中流露出來。曾記得有一個關(guān)于物理學(xué)家盧瑟福的故事：一天深夜，盧瑟福走進實驗室，看見他的一個學(xué)生仍然伏在工作臺上。盧瑟福問：“這么晚了，你還在做什么？”“我在工作?！睂W(xué)生回答?！澳悄惆滋煸谧鍪裁茨?？”“在工作?！薄澳悄阍绯恳苍诠ぷ鲉幔俊薄笆堑?，教授，早晨我也在工作。

3、”學(xué)生似乎期待著老師的贊賞。盧瑟福略微遲疑了一下，隨即問道：“那么，這樣一來，你用什么時間來思考呢？在研修中，我覺得我也犯了盧瑟福學(xué)生的錯誤，一天到晚忙著看學(xué)習(xí)資料、閱讀各種簡報、欣賞和點評他人作業(yè)，自己的作業(yè)和隨筆大多在晚上11點以后完成，可是我這樣辛苦努力地學(xué)習(xí)，我到底懂得了什么，我真正領(lǐng)悟到了教育技術(shù)的真諦嗎？法國啟蒙思想家伏爾泰說“書讀的越多而不加思考，你就會覺得你知道得很多；而當(dāng)你讀書而思考得越多的時候，你就會越清楚地看到，你