語文高效課堂的構(gòu)建

1、1語文高效課堂的構(gòu)建語文高效課堂的構(gòu)建隨著“高效課堂”理念逐步深入人心和廣大語文教師的不斷實踐、探索、語文課堂的”高效”性不斷增強(qiáng)。為了進(jìn)一步提高課堂的效率，現(xiàn)將前段時間的一些有效做法反思、總結(jié)如下：一、必須充分做好課前準(zhǔn)備一、必須充分做好課前準(zhǔn)備古語云“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，語文教學(xué)亦如是，要保證課堂教學(xué)的高效實施，必須把課前的準(zhǔn)備工作做充分。這里的準(zhǔn)備工作既指教師“教”的準(zhǔn)備，也包括學(xué)生“學(xué)”的準(zhǔn)備。（一）深入教材，了解學(xué)生。教師

2、的準(zhǔn)備就是對教學(xué)內(nèi)容的研究。首先，教師必須深入鉆研教材，將文本“參透”，形成自己的理解和感悟；其次，教師要廣泛、充分的占有資料，并將資料內(nèi)化成自己的理解；最后，教師在把握教材的基礎(chǔ)上，確定教學(xué)的重點、難點，與之相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計。只有這樣才能確保課堂教學(xué)的順利有效地實施，也才能保證課堂教學(xué)的大密度、高效率。同時，教師還要背學(xué)生，就是了解學(xué)生現(xiàn)有的知識、能力水平及結(jié)構(gòu)，考慮學(xué)生的興趣點、疑難點，并對課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，

3、針對可能發(fā)生的情況設(shè)計解決問題的方案，只有這樣，才能確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。（二）利用好導(dǎo)學(xué)案，落實學(xué)生預(yù)習(xí)利用好導(dǎo)學(xué)案，落實學(xué)生預(yù)習(xí)。3以最佳的興奮狀態(tài)投入到下面的學(xué)習(xí)活動中去，那么，高效教學(xué)環(huán)節(jié)的實施就有了成功的基礎(chǔ)。（二）創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的課堂氣氛（二）創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的課堂氣氛學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想實施高效的課堂教學(xué)，就必須重視調(diào)動學(xué)習(xí)主體的積極性，而要讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的主動性，尤其要營造一種熱烈踴躍的課堂氣氛，首先要營造一個要讓學(xué)生產(chǎn)

4、生“安全感”并學(xué)會開放自己，敢于質(zhì)疑問難，敢于發(fā)表自己的意見和看法，能主動思考探究問題，積極參與合作討論，真正發(fā)揮學(xué)生的主體性的課堂氛圍。教師營造的課堂氛圍要達(dá)到這樣的效果，教師就要解放思想、開拓思路、鼓勵創(chuàng)新、尊重分歧，真誠鼓勵，即創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、和諧的課堂氛圍。這是師生創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮的催化劑，是促進(jìn)教師與學(xué)生的性情與靈魂提升的沃土。（三）巧用課堂提問推進(jìn)（三）巧用課堂提問推進(jìn)課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，提問可以說是這門藝術(shù)的靈魂。

5、好的提問能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓知識在思維的碰撞中擦出智慧的火花，情感的共鳴，也才能讓學(xué)生在解決問題的過程中體驗學(xué)習(xí)的愉悅，享受學(xué)習(xí)的快樂。因此，精彩的課堂離不開精彩的提問，教師在教學(xué)設(shè)計中要鉆研文本，立足學(xué)生，尋找學(xué)生情感與思維的興趣點，精心設(shè)計課堂提問，以高質(zhì)量的問題為紐帶，問問相扣，將學(xué)生牢牢吸引住，使學(xué)生有事可想，有話可說。這是追求高效課堂的保證。（四）利用課堂練習(xí)鞏固。（四）利用課堂練習(xí)鞏固。