中教高級一級職稱評定講課答辯題目及答辯人答題要點(diǎn)

1、講課答辯題目及答辯人答題要點(diǎn)講課答辯題目及答辯人答題要點(diǎn)：1、怎樣上好一堂課、怎樣上好一堂課答：教師要深入挖掘教材教師要有堅(jiān)實(shí)的教學(xué)基本功離不開學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。2、結(jié)合你的教育教學(xué)實(shí)踐，請你說一說學(xué)校開展教研活動(dòng)有什么意義、結(jié)合你的教育教學(xué)實(shí)踐，請你說一說學(xué)校開展教研活動(dòng)有什么意義相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同探討教育教學(xué)中存在的問題，培養(yǎng)典型，典型引路，確立新的教育觀念，提升教師專業(yè)化水平，提高教師的教育教學(xué)能力和素養(yǎng)。3、按照中華人民共和

2、國教師法的規(guī)定，教師享有哪些權(quán)利？、按照中華人民共和國教師法的規(guī)定，教師享有哪些權(quán)利？（1）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；（2）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見；（3）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；（4）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（5）對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校

3、的民主管理；（6）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。4、請你談一談教師的心理健康對教育學(xué)生有什么影響？請你談一談教師的心理健康對教育學(xué)生有什么影響？教師的心理健康直接影響學(xué)生的心理健康，表帥作用在教育過程中占有重要位置。5、對、對“開放式課堂開放式課堂”你是如何理解的？你是如何理解的？主要是改變以“教師為主”的課堂教學(xué)模式為以學(xué)生為主“的課堂教學(xué)模式，多形式，多渠道。6、你對新課程改革有什么體會(huì)？、你對新課程改革有什么體會(huì)？改變單純的知識結(jié)構(gòu)

4、體系，為在知識傳授中培養(yǎng)能力的結(jié)構(gòu)體系。突出分析問題，解決問題能力的培養(yǎng)。7、新型的師生關(guān)系應(yīng)該是什么樣的？、新型的師生關(guān)系應(yīng)該是什么樣的？答：在人格上，學(xué)生與教師是平等的在社會(huì)道德上，師生關(guān)系是相促進(jìn)的師生關(guān)系是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系8、教學(xué)原則包括那些？、教學(xué)原則包括那些？（答對四項(xiàng)得滿分）答：A直觀性原則B啟發(fā)性原則c鞏固性原則D理論聯(lián)系實(shí)際原則E循序漸進(jìn)原則9、一份教案的核心是？、一份教案的核心是？答：提出教學(xué)目的、選擇教學(xué)

5、方法、涉及教學(xué)進(jìn)程、規(guī)劃板書內(nèi)容。10、我們應(yīng)該怎樣對待、我們應(yīng)該怎樣對待“學(xué)困生學(xué)困生”？答：在表揚(yáng)中鞭策“學(xué)困生”進(jìn)步。在鼓勵(lì)中引導(dǎo)“學(xué)困生”提高。重視學(xué)生自信心的激發(fā)與培養(yǎng)。11、談?wù)?、談?wù)劇耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中的具體體現(xiàn)在教學(xué)中的具體體現(xiàn)(1)、關(guān)注每一位學(xué)生。(2)、關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。(3)、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。12、新課程倡導(dǎo)什么樣的學(xué)生觀？、新課程倡導(dǎo)什么樣的學(xué)生

6、觀？(1)、學(xué)生是發(fā)展的人。(2)、學(xué)生是獨(dú)特的人。(3)、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。13、新課程倡導(dǎo)了哪些現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式？、新課程倡導(dǎo)了哪些現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式？探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)技能教學(xué)設(shè)計(jì)技能1、制訂課程授課計(jì)劃的技能、制訂課程授課計(jì)劃的技能①清楚本專業(yè)課程設(shè)置的種類和相互關(guān)系；②對自己所授課程在本專業(yè)總體的教學(xué)計(jì)劃中的地位作用有正確認(rèn)識；③能夠根據(jù)教學(xué)計(jì)劃制訂詳細(xì)的課程授課計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。2、撰寫教案的技能、撰

7、寫教案的技能①掌握撰寫教案的基本程序和方法；②掌握教材的知識結(jié)構(gòu)和體系正確把握教材的內(nèi)容和重點(diǎn)、難點(diǎn)；③能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的接受能力對教材進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚恚虎苣軌蚋鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)方法；①能夠準(zhǔn)確分析、確定教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)要求；②能夠根據(jù)考試目的和內(nèi)容確定題目的難度和題型；③掌握試題編制的一般原則。2、評卷及分析試卷的技能、評卷及分析試卷的技能①掌握評卷的一般程序和方法，合理掌握評分標(biāo)準(zhǔn)，減少評分主觀誤差

8、；②能夠科學(xué)地分析每個(gè)考試題目的質(zhì)量和考試結(jié)果的可靠性與有效性；③能夠撰寫客觀、科學(xué)的考試質(zhì)量分析報(bào)告。教學(xué)研究技能教學(xué)研究技能1、掌握教學(xué)研究的基本方法、掌握教學(xué)研究的基本方法①掌握教學(xué)研究的基本程序和方法；②掌握選擇課題、制訂教學(xué)研究計(jì)劃的原則和方法；③掌握經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查問卷、科學(xué)觀察、行動(dòng)研究、教育實(shí)驗(yàn)等教育應(yīng)用研究的基本方法④掌握對教學(xué)研究資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、撰寫課題總結(jié)和研究論文的方法。2、了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)和吸取科研成果的技能、了解

9、學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)和吸取科研成果的技能①了解本學(xué)科發(fā)展的動(dòng)態(tài)；②了解本學(xué)科和相近學(xué)科新的科技成果及其應(yīng)用；③根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，在教學(xué)中吸取先進(jìn)的科研成果，更新教學(xué)內(nèi)容。3、信息檢索技能、信息檢索技能①掌握本學(xué)科的主要文獻(xiàn)種類；②掌握圖書館書目的檢索方法；③掌握用微機(jī)在因特網(wǎng)上收集資料的技能。有關(guān)要求：教師答辯內(nèi)容要從所給答辯題目中選出三個(gè)進(jìn)行回答。根據(jù)答題要點(diǎn)展開回答。中小學(xué)教師應(yīng)知應(yīng)會(huì)教育教學(xué)理論知識新課程改革部分新課程改革部分一、如何理解

10、一、如何理解“課程課程”這一概念？這一概念？課程可分為狹義和廣義兩個(gè)方面：狹義的課程是指教學(xué)內(nèi)容，主要體現(xiàn)在教科書、課程計(jì)劃(舊稱教學(xué)計(jì)劃)和課程標(biāo)準(zhǔn)(舊稱教學(xué)大綱)中；廣義的課程是指學(xué)生在學(xué)校中獲得的經(jīng)驗(yàn)，它包括學(xué)科設(shè)置、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)進(jìn)程、課外活動(dòng)及學(xué)校的環(huán)境氣氛等，也就是說，廣義的課程不僅包括課程表所規(guī)定的顯性學(xué)習(xí)內(nèi)容，也包括學(xué)生的課外活動(dòng)及學(xué)校中潛在的各種文化教育因素；它不僅指書本知識，也包括學(xué)生個(gè)人所獲得的感性知識，個(gè)人經(jīng)過系

11、統(tǒng)的整理由實(shí)踐反復(fù)檢驗(yàn)的科學(xué)知識，以及個(gè)人的經(jīng)歷產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，可以說，廣義課程的內(nèi)容是更廣泛的，更有助于我們認(rèn)識課程的內(nèi)容。二、貫穿新課程改革的基本精神是什么二、貫穿新課程改革的基本精神是什么（要求詳答）“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是“課改”的基本價(jià)值取向，也是貫穿“課改”的基本精神，是“課改”的靈魂?！罢n改”，充分體現(xiàn)了“以人為本”的思想。以往以學(xué)科為本位是一種“目中無人”的教學(xué)，從根本上失去了對人的生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)懷，從而使學(xué)

12、生成為被動(dòng)的、甚至被窒息的人。由以學(xué)科為本位轉(zhuǎn)向以人的發(fā)展為本位，強(qiáng)調(diào)了課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的身心健康發(fā)展；強(qiáng)調(diào)了課程要有利于培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的良好品德；強(qiáng)調(diào)了課程要滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。三、三、“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的具體內(nèi)涵是什么？的具體內(nèi)涵是什么？（要求詳答）“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”就意味著：（1）關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人，關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重

13、、關(guān)心、牽掛，關(guān)注本身就是最好的教育。（2）關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。要使教學(xué)過程成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)的過程。（3）關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。要使學(xué)生伴隨著學(xué)科知識的獲得，變得越來越有愛心，越來越有責(zé)任感，越來越有教養(yǎng)。（4）關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。以終身教育的理念，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存。四、課程改革將四、課程改革將“教學(xué)大綱教學(xué)大綱”改為改為“課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)”，這一改變包含什