高級(jí)職稱評(píng)定工作總結(jié)

1、1高級(jí)職稱評(píng)定工作總結(jié)平鄉(xiāng)縣第一中學(xué)郭素萍郭素萍，女，平鄉(xiāng)縣第一中學(xué)語(yǔ)文教師。1990年畢業(yè)于邢臺(tái)師專中文系，2003年河北師大中文教育專業(yè)本科畢業(yè)。2003年被評(píng)為中學(xué)一級(jí)教師。從教19年以來(lái)一直從事初中語(yǔ)文教學(xué)工作。一、一、傾心教育，心教育，為人師表身為教師，為人師表，我深深認(rèn)識(shí)到“教書(shū)育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。自從走上教師崗位那天起，我就暗自立下誓言：要以教師之愛(ài)、教師之德、教師之才、教師之智、教師之識(shí)、教師之行、教師

2、個(gè)性，去培育孩子、耕耘事業(yè)！所以，這19年來(lái)，我一直在艱辛的努力著，辛勤的耕耘著。多年來(lái)，我始終具有明確的政治目標(biāo)，崇高的品德修養(yǎng)，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持黨的教育方針，認(rèn)真貫徹教書(shū)育人的思想，積極實(shí)踐“三個(gè)代表”，嚴(yán)格遵守《教師法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，努力在教學(xué)工作中做到嚴(yán)于律己、以身作則，服從組織安排，勇挑重?fù)?dān)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，具有高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛(ài)、關(guān)心全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生的教育

3、能夠動(dòng)之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。每天堅(jiān)持早到晚歸，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作，甚至還放棄節(jié)假日的休息，回校做好有關(guān)工作，甘于奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失，絕對(duì)做到個(gè)人利益服從集體利益。任中學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師6年來(lái)，我兼任學(xué)科組長(zhǎng)和班主任，經(jīng)常是幾樣工作一肩挑，但我無(wú)怨無(wú)悔，甘于奉獻(xiàn)。在學(xué)生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。二、二、積極探索，精心施教極探索，精心施教作為有19年初中教學(xué)實(shí)踐的語(yǔ)文教師，

4、我具有系統(tǒng)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，并具有一定廣度的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，熟練掌握教育教學(xué)基本功，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)技巧，堅(jiān)持用普通話進(jìn)行教學(xué)。任現(xiàn)職以來(lái)，我不斷加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了大量的現(xiàn)代教育教學(xué)理論及心理學(xué)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)等最新知識(shí)，及時(shí)了解、掌握本學(xué)科最新的教育教學(xué)3任現(xiàn)職以來(lái)，作為校、縣骨干教師，我具有較強(qiáng)的教育教學(xué)課題研究和試驗(yàn)的能力，為此，我擔(dān)任了多年的語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)。我始終把教研放在重要的位置，把成為一個(gè)學(xué)者

5、型的教師作為自己的奮斗目標(biāo)。為提高學(xué)科組的整體教學(xué)水平，我除了不斷加強(qiáng)自身教學(xué)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還積極追蹤語(yǔ)文學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的教育教學(xué)科研信息，把握語(yǔ)文學(xué)科最新的改革趨勢(shì)，理解國(guó)家基礎(chǔ)課程改革的發(fā)展方向，認(rèn)真組織學(xué)科組教師開(kāi)展各項(xiàng)卓有成效的教研活動(dòng)，積極探索適合本校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)改革新路子。其中，在學(xué)科組內(nèi)開(kāi)展的課題研究就有“如何在語(yǔ)文課中加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育”、“如何提高語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)效率”、“如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力”、“分

6、組教學(xué)在語(yǔ)文學(xué)科的運(yùn)用”、“新課程下語(yǔ)文教學(xué)初探”等。我認(rèn)真總結(jié)學(xué)科和自己的教研、教改經(jīng)驗(yàn)，先后撰寫(xiě)了多篇教學(xué)論文。其中，《淺議中學(xué)語(yǔ)言教學(xué)中的“銜接”》榮獲2007年縣論文評(píng)比一等獎(jiǎng)；《語(yǔ)文教育中存在的問(wèn)題及改革設(shè)想》發(fā)表在2008年《新課程研究》雜志上；《小組合作學(xué)習(xí)的理性思考》發(fā)表在2009年《中國(guó)教育技術(shù)裝備》雜志上；《語(yǔ)文教育中存在的問(wèn)題及改革設(shè)想》榮獲2009年邢臺(tái)市科研成果一等獎(jiǎng)；在2009年邢臺(tái)市第四屆中小學(xué)教師新課程優(yōu)

7、秀教學(xué)課例大賽中榮獲一等獎(jiǎng)。為了加快自我教學(xué)能力的專業(yè)化成長(zhǎng)，我于2008年參加了河北省教育學(xué)會(huì)“十一五”教研課題《中學(xué)語(yǔ)文閱讀課活動(dòng)藝術(shù)化設(shè)計(jì)的探究》的研究，并獲得了階段性的成果。“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。作為學(xué)科組長(zhǎng)，指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師是我責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)。為使學(xué)科組青年教師盡快成才，我耐心地扶、幫、帶，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地與他們進(jìn)行交流，充分肯定他們的教學(xué)長(zhǎng)處，給他們壓擔(dān)子，挑重任，為他們創(chuàng)造一個(gè)寬松的教學(xué)成長(zhǎng)環(huán)境，