幼兒園小班區(qū)域設(shè)置與材料提供

1、幼兒園小班區(qū)域設(shè)置與材料提供幼兒園小班區(qū)域設(shè)置與材料提供深圳彩田幼兒園深圳彩田幼兒園凌春嬡提供凌春嬡提供小班美工區(qū)活動(dòng)材料投放與活動(dòng)指引小班美工區(qū)活動(dòng)材料投放與活動(dòng)指引區(qū)域材料區(qū)域材料語(yǔ)言科學(xué)數(shù)學(xué)藝術(shù)社會(huì)美工區(qū)：美工區(qū)：各類紙張：各類紙張：彩色蠟光紙、繪畫(huà)紙、舊報(bào)紙、卡紙、吹塑紙、瓦楞紙、皺紋紙等。繪畫(huà)材料：繪畫(huà)材料：顏料、油畫(huà)棒、雙頭筆、簽字筆、水彩筆、排筆、蠟筆等。輔助工具：輔助工具：膠水、固體膠、雙面膠、透明膠、乳膠、剪刀、花邊剪

2、等。輔助材料：輔助材料：橡皮泥、紙盒、紙盤、紙杯、布頭、毛線、繩子、包裝帶、一次性杯子、花生、牙刷、棉簽、果凍盒等。小魚(yú)的眼睛、亮片、牛奶盒、黃豆教師可以向幼兒介紹美術(shù)作品的要素，如色彩、形狀等，擴(kuò)展幼兒的詞匯。教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒說(shuō)出作品的內(nèi)容。教師可以將幼兒對(duì)作品的描述記錄下來(lái)。教師可以鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的作品。教師可引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己涂鴉的符號(hào)。教師可引導(dǎo)幼兒觀察加水后顏料、粘土的變化。教師可與幼兒討論在有些小制作中如

3、何保持穩(wěn)定。教師可以通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步地了解物質(zhì)材料的特性（如怎樣使用膠水）。教師可以和幼兒們一起收集自然物（如葉子等）幫助幼兒了解生命科學(xué)的內(nèi)容。教師可以讓幼兒用不同的自然材料創(chuàng)作美術(shù)作品。教師可通過(guò)美工區(qū)材料的有序擺設(shè)，幫助幼兒建立簡(jiǎn)單的空間意識(shí)。教師可引導(dǎo)幼兒將各種工具、材料分類擺放。教師可引導(dǎo)幼兒將紙對(duì)折。教師可通過(guò)與幼兒交流他們的作品，讓其了解方位，如上面、下面等。教師可以讓幼兒在具體使用材料時(shí)學(xué)習(xí)測(cè)量，如用大的紙或小的紙

4、。教師可在美術(shù)活動(dòng)中放一些音樂(lè)的背景，以增加一些音樂(lè)的感覺(jué)。教師可引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分泥、捏的技法造型。教師可通過(guò)示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的折紙方法。教師可通過(guò)顏色的搭配，提升幼兒的審美能力。教師可教給幼兒一些美術(shù)技能和方法：如。搓、團(tuán)圓、壓等技法造型。教師鼓勵(lì)幼兒正確使用膠水、膠棒、漿糊等粘貼工具，做一些簡(jiǎn)單的作品。教師可引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)折、對(duì)角折的方法。教師通過(guò)向幼兒向孩子介紹簡(jiǎn)單的美術(shù)作品，知道人郡的不同。教師可以讓孩子參與簡(jiǎn)單的環(huán)境布置。教

5、師可鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒進(jìn)行親子制作。培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)。教師可幫助幼兒認(rèn)識(shí)分辨美術(shù)作品的種類。教師可及時(shí)展示幼兒的作品，幫助建立幼兒的自我認(rèn)同感。教師可鼓勵(lì)幼兒參與各種類型的美術(shù)活動(dòng)。小班建構(gòu)區(qū)活動(dòng)材料投放與活動(dòng)指引小班建構(gòu)區(qū)活動(dòng)材料投放與活動(dòng)指引區(qū)域材料區(qū)域材料語(yǔ)言科學(xué)數(shù)學(xué)藝術(shù)社會(huì)錄音機(jī)、磁帶、頭飾、圖片、手偶、指偶等。收集材料：收集材料：幼兒影集、幼兒日記、抱枕、各種閱讀材料等。自制材料：自制材料：自制大圖書(shū)、識(shí)字卡片、文字拼圖、圖文匹

6、配的講述材料、控筆練習(xí)材料等。邊講邊問(wèn)。教師可用一些道具幫助幼兒回憶、復(fù)述熟悉的故事。教師可自己有感情地講述故事影響幼兒。教師可讓幼兒指認(rèn)主要角色的形象、表情、動(dòng)作。教師可鼓勵(lì)幼兒復(fù)述熟悉的圖畫(huà)書(shū)故事片段和角色對(duì)話。教師可提供示范，讓幼兒仿編簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。識(shí)。教師可與幼兒做一些簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)。如：感受變化。教師可讓幼兒分享他們看到的某些工具書(shū)，以了解某些工具是如何使用的。問(wèn)題，如故事中相同的句式的數(shù)量等。教師在與幼兒一起讀書(shū)、觀看周圍圖

7、片時(shí)，可以幫助幼兒理解有關(guān)形狀、上面、下面等一些概念。事情節(jié)中有打鼓、跳舞、表演的部分。資料幫助孩子了解地理的知識(shí)。教師要提醒幼兒正確取放圖書(shū)。教師可引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)別人的講話。小班角色區(qū)活動(dòng)材料投放與活動(dòng)指引小班角色區(qū)活動(dòng)材料投放與活動(dòng)指引區(qū)域材料區(qū)域材料語(yǔ)言科學(xué)數(shù)學(xué)藝術(shù)社會(huì)角色區(qū)：角色區(qū)：成品材料：成品材料：角色扮演所需的小柜子或小家具、各種小娃娃、公仔、各類廚具、各種面包、點(diǎn)心等。收集材料：收集材料：和情景相適應(yīng)的各種用具：如商店

8、的貨物、小貨架、收銀機(jī)等、醫(yī)院的制服、針筒、吊瓶、體溫計(jì)、藥瓶、月餅盒、藥盒、電話、鍋、碗、勺子、微波爐、自制各類點(diǎn)心等。書(shū)寫工具：書(shū)寫工具：貼紙、練習(xí)本、信封、筆等。自制材料：自制材料：教師通過(guò)向幼兒介紹道具的名稱（如聽(tīng)診器、公文包、帽子和菜單）發(fā)展幼兒的詞匯和語(yǔ)言。教師通過(guò)提問(wèn)（如你打扮好了準(zhǔn)備上哪兒去？）和引導(dǎo)幼兒閱讀有關(guān)主題的故事為他們提供角色扮演的線索。教師可以參與幼兒的游戲豐富他們的詞匯。教師可引導(dǎo)幼兒回憶，鞏固對(duì)角色的認(rèn)識(shí)

9、，能再現(xiàn)主要對(duì)話內(nèi)容。通過(guò)提供給孩子打蛋器教師引導(dǎo)幼兒探索各類工具或物品的使用方法。教師可提供一些植物道具，如蔬菜、水果擴(kuò)展幼兒關(guān)于生命科學(xué)的知識(shí)。教師可以和幼兒討論天氣、談?wù)撘恍┪锲返脑倮玫?。教師可幫助幼兒尋找解決實(shí)際問(wèn)題的辦法，如使用數(shù)字天平。教師通過(guò)與幼兒討論角色的分配教他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師可通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒解決實(shí)際問(wèn)題。如桌子有幾個(gè)蘋果？教師可讓幼兒在商店貨品的買賣中，知道多和少的概念。教師可以教幼兒一些技能使他們可以進(jìn)行角色表