基于微課的港機液壓技術”

1、1基于微課的基于微課的“港機液壓技術港機液壓技術”翻轉(zhuǎn)課堂在線資源采購技術需求翻轉(zhuǎn)課堂在線資源采購技術需求一、一、在線資源建設背景在線資源建設背景港機液壓技術是“液壓與氣壓技術”課程的重要組成部分。以港機最具代表性的港口用岸邊集裝箱起重機為例，它的液壓系統(tǒng)包括如下六大子系統(tǒng)：（1）吊具液壓系統(tǒng)；（2）吊具傾轉(zhuǎn)液壓系統(tǒng)；（3）掛倉保護液壓系統(tǒng)；（4）小車及托架長進液壓系統(tǒng)；（5）頂軌器（夾輪器）液壓系統(tǒng)；（6）俯仰及起升低速軸緊急制動器液

2、壓系統(tǒng)。從教學內(nèi)容和教學目標上來看，本課程是實踐性很強的一類課，理應通過直接操作設備來達到學習目的。但對于這種幾十米甚至上百米高的特大型設備來說，直接操作生產(chǎn)設備，對教學來說有諸多不易，甚至不可能，存在一定的安全隱患。而采用信息化教學，利用多媒體、模擬仿真軟件等不但能達到教學目標，而且能減少資金投入、解決師資短缺、提高學習效率、減少安全事故。二、二、建設內(nèi)容與要求建設內(nèi)容與要求1、“在線資源在線資源”建設所包括的范圍建設所包括的范圍本次

3、“在線資源”建設內(nèi)容所包括的范圍是以港口用岸邊集裝箱起重機液壓系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)作為典型事例，通過梳理工作任務、知識點與技能點，使微課對應一個典型工作場景或者一個知識點、技能點，解決教學的重、難點。本“在線資源”既可以用于學生自主學習和拓展學習，也可用于教師教學。要求內(nèi)容設計生動活潑。本次建設的“在線資源”必須具有良好的可擴展性，留有接口，便于使用者進行教學模式、工作場景、知識點等方面的拓展。3網(wǎng)絡教學具有異步交互的優(yōu)良特性，通過網(wǎng)絡可

4、以有效地對某一個論題進行深入的討論。傳統(tǒng)課堂討論由于時間有限、討論發(fā)言比較簡要，討論往往浮于表面層次，缺少較理性的思考。而利用“在線資源”，老師在授課過程中，可以基于WEB的BBS系統(tǒng)，開展對典型港機液壓回路、典型港機液壓系統(tǒng)的分析與設計。教師在進行課程設計時需充分考慮教學內(nèi)容的性質(zhì)，深入理解課程的教學內(nèi)容，針對港機液壓系統(tǒng)典型的工程案例提出一些可以有多側(cè)面、多角度分析的問題，并做好討論發(fā)言資料收集工作，以便在課堂討論過程中引導討論展開

5、方向，促進討論展開的深度與廣度。經(jīng)課程授課實踐表明，BBS系統(tǒng)討論以有效的形式展開，引發(fā)學生的積極參與。充分調(diào)動學生自主思維，促進學生對相關知識的認識深度。（2）設計課程疑問及解答在設計課程疑問及解答中應利用恰當?shù)膯栴}，引導學生有意識、有選擇的注意。提出問題是吸引和保持學生注意課程的重要信息并參與的非常有效的一種注意策略。在學習新內(nèi)容前有針對性地提出問題讓學生帶著問題去學習，不僅有助于將學生注意力吸引至重要的信息上，而且設問還具有“推敲

6、”的功能，通過推敲使信息含義更為明了，從而促進學生對所學內(nèi)容的記憶和理解。提高學習效率。鑒于問題在吸引和保持學生注意方面的重要作用，在具體課程設計中，應根據(jù)學習目標和學習內(nèi)容的特點，精心設計問題的位置和問題的類型?！案蹤C液壓技術”中的重點、難點內(nèi)容，均可通過前置問題和后置問題的設計，達到設計疑問的目的。前置問題的設計通過創(chuàng)設問題情境或提出與學習內(nèi)容有關的一些問題來達到。為了促使學生回憶已學過的學習材料，強化記憶，可通過后置問題的設計來達