《價(jià)格變動(dòng)的影響》教學(xué) 設(shè)計(jì)

1、《價(jià)格變動(dòng)的影響價(jià)格變動(dòng)的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教材分析《價(jià)格變動(dòng)的影響》是人教版新課程《經(jīng)濟(jì)生活》（必修）教材的第一單元《生活與消費(fèi)》的第二課《多變的價(jià)格》的第二框，在理論方面是承接了第一框介紹影響價(jià)格的各種因素之后的一個(gè)新的內(nèi)容。與舊教材相比，第二課《多變的價(jià)格》是增加經(jīng)濟(jì)學(xué)原理最多的部分，增加了許多新的諸如“生活必需品與高檔耐用消費(fèi)品、相近替代品與互補(bǔ)商品”等新名詞，這對(duì)任課教師的專(zhuān)業(yè)理論水平是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。因此在處理教材

2、之前，首先是一個(gè)教師如何更新自己原有知識(shí)體系的問(wèn)題。這需要任課教師首先對(duì)這塊的專(zhuān)業(yè)知識(shí)先進(jìn)行學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，然后才是如何備課，如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的問(wèn)題。其次，是任課教師如何引導(dǎo)學(xué)生能夠利用這部分的知識(shí)對(duì)生活中的價(jià)格變動(dòng)帶來(lái)的種種現(xiàn)象進(jìn)行解釋和應(yīng)用，從而達(dá)到“知行”的統(tǒng)二、學(xué)學(xué)情分析考慮到學(xué)生都是剛上高中的新生，在此之前基本處于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中，因此，在貫徹新課程的新理念、實(shí)施新的學(xué)習(xí)方式的時(shí)候必然經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程。同時(shí)，通過(guò)2周多的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

3、過(guò)程，學(xué)生在進(jìn)行本課的學(xué)習(xí)之前基本具備了以下技能：基本了解合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)形式因此，我從本學(xué)期的第一單元《神奇的貨幣》的時(shí)候就開(kāi)始通過(guò)網(wǎng)絡(luò)主題探究性學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式進(jìn)行引導(dǎo)性改變。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)①知道必需品與高檔消費(fèi)品、相近替代品與互補(bǔ)商品的概念及相互區(qū)別。②知道不同類(lèi)型商品的需求量不同。③懂得價(jià)格變動(dòng)對(duì)不同類(lèi)型商品需求量的影響是不同的。④懂得人們對(duì)商品的需求量還與該商品相關(guān)的商品價(jià)格變動(dòng)有

4、關(guān)。買(mǎi)，導(dǎo)致商品的需求減少；當(dāng)一種商品的價(jià)格下降時(shí)，人們會(huì)增加對(duì)這種商品的購(gòu)買(mǎi)，導(dǎo)致商品的需求量增加。在生活中，人們把這種現(xiàn)象叫做“買(mǎi)落不買(mǎi)漲”。（舉例說(shuō)明：用石油價(jià)格的漲跌來(lái)說(shuō)明）由此可見(jiàn)，商品價(jià)格與需求量反方向變動(dòng)，這就是需求法則（說(shuō)明“反方向”與“反比”的區(qū)別）。（過(guò)度）通過(guò)上面知識(shí)的探究，我們知道：人們都“買(mǎi)落不買(mǎi)漲”，當(dāng)商品的價(jià)格上漲時(shí)，人們會(huì)減少購(gòu)買(mǎi)；當(dāng)商品價(jià)格下跌時(shí)，人們會(huì)增加購(gòu)買(mǎi)。大家想一想，會(huì)不會(huì)有一些商品當(dāng)價(jià)格增加時(shí)

5、，人們還不得不買(mǎi)；或者當(dāng)價(jià)格下跌時(shí)，人們對(duì)他的購(gòu)買(mǎi)也不會(huì)增加太多？學(xué)生討論，老師引導(dǎo)。2、不同商品價(jià)格的變動(dòng)對(duì)需求量的影響不同、不同商品價(jià)格的變動(dòng)對(duì)需求量的影響不同教師活動(dòng)：通過(guò)上面的分析可見(jiàn)，不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的。探究活動(dòng)：教師通過(guò)舉例，讓學(xué)生距離說(shuō)明這樣的情況，發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)看法。教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解作點(diǎn)評(píng)，漫畫(huà)說(shuō)明價(jià)格變動(dòng)對(duì)不同商品的消費(fèi)需求影響程度是不一樣的一般來(lái)說(shuō)，價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品的需求量影響較

6、小，對(duì)高檔耐用品的需求量影響較大。過(guò)度：萬(wàn)事萬(wàn)物是相互聯(lián)系的，商品的價(jià)格也是一樣。有沒(méi)有一種商品的漲價(jià)會(huì)導(dǎo)致另一種商品的熱銷(xiāo)？學(xué)生討論，教師引導(dǎo)。學(xué)生舉例說(shuō)明。3、相關(guān)商品的價(jià)格變動(dòng)對(duì)需求量的影響相關(guān)商品的價(jià)格變動(dòng)對(duì)需求量的影響教師點(diǎn)評(píng)：是的，在市場(chǎng)中存在這樣的情況：一些商品價(jià)格的變動(dòng)會(huì)引起其他商品價(jià)格的變化，這些商品可以分為兩大類(lèi)：包括替代品和互補(bǔ)品。我們找出替代品的含義并找出它的重點(diǎn)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)：學(xué)生思考，回答。教師講授：替代品是