《失去的一天》教案

1、《失去的一天失去的一天》教案教案教學(xué)目標(biāo)1用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，理解“綠蔭如蓋”、“羞愧”、“垂涎欲滴”、“游手好閑”等詞語的意思。2抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)課文內(nèi)容，懂得珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。3正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)讀文體會(huì)：什么叫“失去的一天”？教學(xué)準(zhǔn)備師生收集有關(guān)珍惜時(shí)間的諺語、名言、詩歌、名人故事。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過程一、談話引入，激發(fā)興趣1請同學(xué)們回想一下，昨天你是怎么過的？做了哪些事？2

2、想知道另一個(gè)小伙伴佩佳是怎么過一天的嗎？讓我們走進(jìn)課文《失去的一天》看看吧！3請同學(xué)們齊讀課題，看到題目你想知道什么？（誰失去了一天？為什么說他失去了一天，這一天里都失去什么了？）二、自讀課文，讀通讀順。1自由小聲地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2出示課件，檢查學(xué)生認(rèn)讀本課生字、新詞的情況。綠蔭如蓋羞愧垂涎欲滴翻耕磚墻游手好閑麥茬地三、研讀課文，習(xí)得方法1同學(xué)們對字詞掌握得不錯(cuò)，現(xiàn)在，請同學(xué)們再次快速地讀課文，讀懂文章講一件什么事。有

3、同學(xué)能讀懂文章講一件什么事嗎？（九歲的佩佳沒有完成媽媽給他安排的一天的任務(wù)，覺得今天的事情可以放到明天去做。媽媽領(lǐng)他看了在這一天里拖拉機(jī)手、建筑工人、面包師的工作成果和圖書館里大家一天看過的書，使佩佳明白了自己失去了一天。）2板書“游手好閑”①有誰知道這個(gè)詞的意思？（游蕩成性，不愛勞動(dòng)。）課文中是說誰游手好閑？（佩佳）②讀課文1——4段，勾畫出佩佳在這一天里做了些什么，想了些什么的句子或詞語。③生匯報(bào)。（板書：睡、坐、吃、玩）師小結(jié)：他

4、這一天什么事也沒做，只是吃、睡、玩，這就是——游手好閑。④練習(xí)讀好這部分課文，通過讀來表現(xiàn)佩佳“游手好閑”。3看似短小、普通的文章，但它給予我們的啟發(fā)是深遠(yuǎn)的、是發(fā)人深省的，知道這故事的作者嗎？4出示文章的作者——蘇霍姆林斯基的有關(guān)資料，師作介紹。蘇霍姆林斯基是蘇聯(lián)教育實(shí)踐家和教育理論家，為人類的教育事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)。蘇霍姆林斯基的主要著作有：《給教師的一百條建議》、《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》、《給兒子的信》、《失去的一天》、《關(guān)于人的

5、思考》等。他的著作被稱為“活的教育學(xué)”、“學(xué)校生活的百科全書”等。今天我們學(xué)的課文就是他寫的其中一個(gè)小故事。這里老師還推薦蘇霍姆林斯基寫的《關(guān)于人的思考》這本書中兩篇兒童小故事《成為照耀別人的一束明光》和《兒童心靈的創(chuàng)傷》，希望大家認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，感受文章所蘊(yùn)涵的道理。一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、同學(xué)們，你們喜歡假期嗎？那么假期時(shí)你們都做些什么呢？在娛樂休息的同時(shí)，你們是否抓緊時(shí)間去學(xué)習(xí)呢？（生自由回答）師：你們真是懂得合理安排時(shí)間的

6、好孩子。今天，我們就去認(rèn)識一位小朋友，（課件出示圖片）他的名字叫佩佳，你們看，他的表情怎么樣呀？生1：很不高興，生2：垂頭喪氣師：那你們知道是為什么嗎？生：因?yàn)樗チ艘惶?。師：那好，今天就讓我們來學(xué)習(xí)第20課《失去的一天》，看看他在假期里的一天究竟是怎么過的？他是怎么失去了一天的(板書課題，齊讀課題)（興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)懸念，在揭示課題的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）二、初讀課文，質(zhì)疑感知1自由讀課文，

7、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，不認(rèn)識的字，不明白的地方做上記號。然后和小組同學(xué)交流一下。2邊讀邊想想：課文講了一件什么事？是分成幾部分來寫的？3、小組交流，集體匯報(bào)。（本文內(nèi)容淺顯，學(xué)生易于理解。給學(xué)生充分的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的知識與基本的讀書方法，自己把課文讀懂，提高閱讀能力。）三、細(xì)讀感悟，突破難點(diǎn)師：最后佩佳有了怎樣的醒悟？就讓我們一起走進(jìn)課文，誰來用書上的語句來回答。課件出示語段：“可是我今天卻游手好閑，”佩佳