《有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路人教版初中化學(xué)教材第四單元《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》，課題4《化學(xué)式與化合價(jià)》第三部分，“有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算”涵蓋了五種基本的計(jì)算，即：（1）求物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量；（2）求物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比；（3）求物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；（4）已知物質(zhì)的質(zhì)量求元素的質(zhì)量；（5）已知元素的質(zhì)量求物質(zhì)的質(zhì)量。這些內(nèi)容是初中學(xué)生應(yīng)掌握的基本計(jì)算，也是教學(xué)中的重點(diǎn)，這些計(jì)算必須建立在對(duì)化學(xué)式涵義的透徹理解基礎(chǔ)之上，而且遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際，因此也

2、是教學(xué)中的難點(diǎn)。在教學(xué)中主要采用以下三個(gè)策略，以求突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。一是在課前復(fù)習(xí)中重點(diǎn)復(fù)習(xí)化學(xué)式的涵義。要求學(xué)生能熟練根據(jù)化學(xué)式確定物質(zhì)由哪幾種元素組成，知道物質(zhì)的一個(gè)分子由幾種什么原子構(gòu)成，并且能正確數(shù)出每種原子的個(gè)數(shù)。所列舉的化學(xué)式就是本節(jié)課要用到的化學(xué)式，使學(xué)生不因化學(xué)式的涵義不清而影響本節(jié)課的學(xué)習(xí)，以達(dá)到分散難點(diǎn)，限制難點(diǎn)個(gè)數(shù)的作用。二是在引入課題時(shí)，列舉學(xué)生身邊的實(shí)例。且讓這個(gè)實(shí)例貫穿本課題學(xué)習(xí)的始終，讓學(xué)生感受到有關(guān)相對(duì)

3、分子質(zhì)量的計(jì)算不是虛無縹緲的，而是實(shí)實(shí)在在的，是有用的，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生感受到化學(xué)就在身邊，起到學(xué)以致用的作用。三是采用“學(xué)、議、練”的學(xué)習(xí)方式。就數(shù)學(xué)角度來看計(jì)算，本課題是比較簡單的，教材中有例題，只要引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)法指導(dǎo)到位，學(xué)生容易學(xué)會(huì)。設(shè)計(jì)合適的練習(xí)題，學(xué)生也容易暴露自學(xué)中的問題，通過“議”，這些問題又能及時(shí)得到解決。通過練，讓學(xué)生比較熟練地學(xué)會(huì)有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算。分析學(xué)情，我們的學(xué)生長期習(xí)慣于“教師講，學(xué)生聽”的

4、學(xué)習(xí)方式，所以要讓想學(xué)生完全自學(xué)，需要一個(gè)過程，作為教師在本節(jié)課中將在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)上狠下功夫。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)以下五種計(jì)算（1）求物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量；（2）求物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比；（3）求物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；（4）已知物質(zhì)的質(zhì)量求元素的質(zhì)量；（5）已知元素的質(zhì)量求物質(zhì)的質(zhì)量。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、交流與合作能力。自學(xué)例題，并做檢測(cè)題：求Cl2、SO2、CO(NH2)2、NH4HCO3的相對(duì)分子質(zhì)量中下層學(xué)生演排幫助學(xué)生

5、在自學(xué)中抓住關(guān)鍵點(diǎn)，培養(yǎng)自學(xué)能力。與學(xué)生一起糾錯(cuò)、點(diǎn)拔CO(NH2)2的相對(duì)分子質(zhì)量＝121614214＝60或＝1216（1412）2＝60交流、討論、糾錯(cuò)學(xué)會(huì)第一種計(jì)算，學(xué)會(huì)交流與合作計(jì)算物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比引導(dǎo)：1、從字面上如何理解“物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比”？2、物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，那么物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比就等于構(gòu)成物質(zhì)的分子中各原子的對(duì)原子質(zhì)量之比。以CO2為例說明。理解、內(nèi)化從微觀到宏觀，理解計(jì)算物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比的依據(jù)。自學(xué)

6、指導(dǎo)：“二氧化碳中碳元素和氧元素的質(zhì)量比＝12：162＝3：8”能否寫成“＝162：12＝8：3”，為什么？自學(xué)例題，并做檢測(cè)題：求SO2、CO(NH2)2NH4HCO3中各元素的質(zhì)量比中下層學(xué)生演排幫助學(xué)生在自學(xué)中抓住關(guān)鍵點(diǎn)，培養(yǎng)自學(xué)能力。計(jì)算物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比與學(xué)生一起糾錯(cuò)、點(diǎn)拔注意前面所列元素的順序與后面的計(jì)算順序要一致。交流、討論、糾錯(cuò)學(xué)會(huì)第二種計(jì)算，學(xué)會(huì)交流與合作求物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；已知物質(zhì)的質(zhì)量求元素的質(zhì)量；已知元素

7、的質(zhì)量求物質(zhì)的質(zhì)量。引導(dǎo)：1、從字面上如何理解“物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)”？2、你能根據(jù)概念得出關(guān)于物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的公式嗎？思考、理解，得公式1：物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)＝元素的質(zhì)量物質(zhì)的質(zhì)量理解“物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)”的涵義3、你能將公式變形，用來求物質(zhì)的質(zhì)量或元素的質(zhì)量嗎？試著對(duì)公式變形為第四、五種計(jì)算作準(zhǔn)備4、你能說出以下計(jì)算的算法嗎？已知尿素的質(zhì)量求氮元素的質(zhì)量；已知氮元素的質(zhì)量求碳酸氫銨的質(zhì)量試著說算法基本熟悉第四、五種