《物質(zhì)的密度》教案

1、學(xué)校：龍泉中學(xué)年級科目：八年級物理班級：組別：姓名：編寫人：段森審核人：段森上課時間：2016年10月19日《探究——物質(zhì)的密度》段森一、教材分析教材的地位和作用：密度是本章的一個重點。它反映了物質(zhì)屬性的概念，它是在已有知識質(zhì)量和體積的基礎(chǔ)上運用比值定義法建立的概念。它既是后面學(xué)習(xí)和理解比熱容、熱值等物質(zhì)的屬性的基礎(chǔ)，又為今后學(xué)習(xí)壓強、功率等運用比值定義法建立的物理量打下了基礎(chǔ)，密度在力學(xué)中起著承上啟下的作用。二、本節(jié)三維目標(biāo)要求1.知

2、識和技能?理解密度的物理意義。?知道密度的公式，能用公式進行計算。能用密度知識解決簡單的實際問題。?知道密度單位的寫法、讀法及換算。2.過程與方法?通過經(jīng)歷密度概念的建立過程，學(xué)習(xí)建立科學(xué)概念的思維方法。?熟悉量筒的使用方法。3.情感、態(tài)度與價值觀?密度反映的是物質(zhì)本身所具有的特性。通過探究活動，使學(xué)生對物質(zhì)屬性的認(rèn)識有新的拓展。三、重點與難點本節(jié)的重點是理解密度的定義。知道密度的公式，能用公式進行計算。本節(jié)的難點是學(xué)生對“密度是物質(zhì)本

3、身所具有的特性”的認(rèn)識，以及密度單位的寫法、讀法及換算。四、教學(xué)過程（一）、實驗探究過程設(shè)計“密度”是初中物理的重要內(nèi)容之一，它在今后學(xué)習(xí)液體壓強、浮力以及高中氣態(tài)方程等方面都有廣泛的應(yīng)用。同時，“密度”對于初二學(xué)生來說，又是一個比較抽象、比較難懂的概念。初二學(xué)生由于對此概念弄不清楚，影響了以后有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。為了使學(xué)生更好地理解密度概念，教材設(shè)計了對密度概念建立過程的實驗探究，使學(xué)生經(jīng)歷“密度”的概念的建立過程。（1）、創(chuàng)設(shè)情景故事發(fā)

4、生在2000多年前。古希臘的一位國王想做一個王冠，他就給了工匠一些純金。王冠做好了，非常精致、漂亮，國王十分喜歡。但高興之余，他又懷疑工匠在王冠中摻了假，讓人稱了稱，王冠和原來國王給工匠的純金一樣重。國王還是不死心，認(rèn)為工匠搗了鬼，他既想檢驗真假，還不想破壞王冠，這個問題難倒了國王及大臣們。后來，著名的古希臘學(xué)者阿基米德冥思苦想，終于想出了辦法，解決了這個問題。學(xué)校：龍泉中學(xué)年級科目：八年級物理班級：組別：姓名：編寫人：段森審核人：段森

5、上課時間：2016年10月19日6、得出結(jié)論1.1.同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比，即比值是一定的。同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比，即比值是一定的。（同種物質(zhì)比較）（同種物質(zhì)比較）2.2.物質(zhì)不同，它們的質(zhì)量與體積的比值也不同。物質(zhì)不同，它們的質(zhì)量與體積的比值也不同。（不同種物質(zhì)比較）（不同種物質(zhì)比較）通過觀察可以發(fā)現(xiàn)的每個鋁塊、木塊的質(zhì)量與它的體積的比值是一定的。利用此種方法用一個新的物理量密度來加以表示物質(zhì)的這種性質(zhì)，引入密度的概念。（二）

6、、新課知識教學(xué)從前面的實驗探究我們知道：一種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的比值一定，物質(zhì)不同，其比值也不同。這種比值不變性反映的正是物質(zhì)本身所有的特性，它只跟物質(zhì)的種類有關(guān)。是十分有意義的物理量，物理學(xué)中就把它定義為密度。板書：1定義：某種物質(zhì)組成物體的質(zhì)量與它的體積之比叫做這種物質(zhì)的密度。定義：某種物質(zhì)組成物體的質(zhì)量與它的體積之比叫做這種物質(zhì)的密度。2密度的符號：密度的符號：ρ3.3.密度公式密度公式Vm??介紹密度的符號及單位：ρ密度千克每立方

7、米(kgm3)m質(zhì)量千克(kg)V體積立方米(m3)板書：4密度在數(shù)值上等于物體單位體積的質(zhì)量。密度在數(shù)值上等于物體單位體積的質(zhì)量。密度的單位由質(zhì)量單位和體積單位組成的，像這種單位叫做組合單位。1gcm3=1103kgm3板書：5單位：單位：（1）國際單位：千克每立方米（）國際單位：千克每立方米（kgm3kgm3，kgm3kgm3）（2）常用單位：克每立方厘米（）常用單位：克每立方厘米（gcm3gcm3，gcm3gcm3）（3）單位換算