三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍教案

1、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍【學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第51頁例2?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)描述課程標(biāo)準(zhǔn)描述】能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問題，并能對(duì)結(jié)果的實(shí)際意義作出解釋?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.借助實(shí)物操作和畫示意圖，將圖案與具體實(shí)物間建立一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，畫出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系。2.通過對(duì)比示意圖，能用自己的話說出求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的方法，會(huì)列算式求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。3.通過討論、交流，經(jīng)歷“理解題意

2、——列式解答——檢查”解決問題的基本步驟。【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】應(yīng)用分析推理把“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為“一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的除法含義。掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系和解題方法?！驹u(píng)價(jià)活動(dòng)方案評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】1通過實(shí)物操作和畫示意圖評(píng)價(jià)目標(biāo)1。2通過“看—想—說—寫—檢查”一系列活動(dòng)評(píng)價(jià)目標(biāo)2、3。3.完成學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)，以綜合量化評(píng)價(jià)目標(biāo)1、目標(biāo)2和目標(biāo)3?！緦W(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程】一、復(fù)習(xí)舊知。1、口

3、答：20里面有幾個(gè)5？怎樣列式？18里面有幾個(gè)6？怎樣列式？35里面有幾個(gè)7？怎樣列式？2、說出誰和誰比，把誰看成一份。生2：要求擦桌椅的人數(shù)是掃地的幾倍，也就是求12里面有幾個(gè)4，因?yàn)?2里面有3個(gè)4，所以擦桌椅的人數(shù)是掃地的3倍。同位倆互相說一說。師：你會(huì)列算式嗎？生：124=3倍師：你是怎樣想的？為什么用除法計(jì)算？生：求12里面有幾個(gè)4，就用除法。教師強(qiáng)調(diào)：“倍”不是單位名稱，它是表示兩個(gè)數(shù)量相比較的關(guān)系，得數(shù)后面不用寫單位名稱。

4、師：下面請(qǐng)大家用小棒代替擦桌椅和掃地的人畫一畫。畫完說一說為什么擦桌椅的人數(shù)是掃地的3倍。學(xué)生畫、說，教師巡視指導(dǎo)。3、檢查驗(yàn)證（落實(shí)目標(biāo)（落實(shí)目標(biāo)3）師：怎樣驗(yàn)證我們剛才做的是否正確呢說明檢驗(yàn)方法可以用乘法口訣進(jìn)行檢驗(yàn)。補(bǔ)充答語引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成完整答題的習(xí)慣體現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)范性和完整性。三、拓展延伸。如果擦桌椅的有16人，擦桌椅的人數(shù)是掃地的幾倍？怎樣列式？如果擦桌椅的有24人，擦桌椅的人數(shù)是掃地的幾倍？怎樣列式？師：為什么都是除以4呢？生：