人教版高中物理（選修3-1）第三章第2節(jié)《磁感應(yīng)強(qiáng)度》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1人教版高中物理（選修31）第三章第2節(jié)《磁感應(yīng)強(qiáng)度磁感應(yīng)強(qiáng)度》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)太湖樸初中學(xué)太湖樸初中學(xué)張曉東張曉東一、教材分析一、教材分析磁感應(yīng)強(qiáng)度是電磁學(xué)的基本概念之一，是本章的重點(diǎn)。同時(shí)，磁場(chǎng)對(duì)磁極和電流的作用力(本質(zhì)上是磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力)遠(yuǎn)比電場(chǎng)對(duì)電荷的作用力復(fù)雜，如何尋找描述磁場(chǎng)強(qiáng)弱和方向的物理量是本章教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。用小磁針N極受力方向定義磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向，用電流元受磁場(chǎng)力與電流元之比定義磁感應(yīng)強(qiáng)度，符合學(xué)生的認(rèn)知水平

2、?？梢酝ㄟ^(guò)演示實(shí)驗(yàn)與電場(chǎng)強(qiáng)度的定義類比來(lái)突破難點(diǎn)，形成磁感應(yīng)強(qiáng)度的概念。二、二、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能（一）知識(shí)與技能1理解和掌握磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向和大小、單位。2能用磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。（二）過(guò)程與方法（二）過(guò)程與方法通過(guò)觀察、類比（與電場(chǎng)強(qiáng)度的定義的類比）使學(xué)生理解和掌握磁感應(yīng)強(qiáng)度的概念，為學(xué)生形成物理概念奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生探究物理現(xiàn)象的興趣，提高綜合學(xué)習(xí)能力。

3、三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)與難點(diǎn)：磁感應(yīng)強(qiáng)度概念的建立是本節(jié)的重點(diǎn)（仍至本章的重點(diǎn)），也是本節(jié)的難點(diǎn)，通過(guò)與電場(chǎng)強(qiáng)度的定義的類比和演示實(shí)驗(yàn)來(lái)突破難點(diǎn)四、四、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)習(xí)者特征分析1.學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)是對(duì)新事物具有好奇心理；2.學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面，有過(guò)較多的小組合作經(jīng)驗(yàn)；3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)電場(chǎng)，知道知道電場(chǎng)的方向是如何規(guī)定的，電場(chǎng)的大小是如何定義的，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。五、五、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源準(zhǔn)備學(xué)校教室配有多媒體投

4、影儀和音箱，教師備有筆記本電腦，有網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)可搜索到各種圖片、聲音甚至視頻。本人平時(shí)收集了部分教學(xué)素材。六、六、文本教材與信息技術(shù)整合點(diǎn)分析文本教材與信息技術(shù)整合點(diǎn)分析1.引入課題時(shí)，利用科幻電影《毀滅》片斷，科學(xué)家在野外發(fā)現(xiàn)了一塊磁性很強(qiáng)的塤石，學(xué)生帶入一個(gè)有需要定性描述磁場(chǎng)強(qiáng)弱的物理情境中；2.題目的出示、解答過(guò)程示范等，美觀標(biāo)準(zhǔn)、節(jié)省時(shí)間、提高效率。七、七、教學(xué)方法和教學(xué)策略教學(xué)方法和教學(xué)策略教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生思考，討論、交流學(xué)習(xí)

5、成果。八、八、教具教具：電磁鐵、蹄形磁鐵、導(dǎo)體棒、電源、導(dǎo)線、DIS演示實(shí)驗(yàn)材料等多媒體課件、實(shí)物投影儀。3師：讓小磁針處于條形磁鐵產(chǎn)生的磁場(chǎng)的各個(gè)點(diǎn)時(shí)，小磁針的N極所指的方向不同，來(lái)認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)具有方向性，明確磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向的規(guī)定。小磁針靜止時(shí)N極所指的方向規(guī)定為該點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度方向提問(wèn)：教室所在地地磁場(chǎng)的方向？投影投影：物理學(xué)規(guī)定：小磁針N極(北極)的受力方向或小磁針靜止時(shí)N極的指向，規(guī)定為該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向即磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向理解、思考結(jié)

6、合實(shí)際，體會(huì)磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向理解磁場(chǎng)方向規(guī)定3定義磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小計(jì)算方法定義磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小計(jì)算方法教師活動(dòng)教師活動(dòng)媒體運(yùn)用媒體運(yùn)用學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖討論討論1：電場(chǎng)強(qiáng)度的定義方法是？討論討論2：磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小能否從小磁針受力的情況來(lái)研究？問(wèn)題：?jiǎn)栴}：磁場(chǎng)不僅能對(duì)磁體有作用力還對(duì)通電導(dǎo)體有作用力.能否用很小一段通電導(dǎo)體來(lái)檢驗(yàn)磁場(chǎng)的強(qiáng)弱投影投影比值定義法場(chǎng)的強(qiáng)弱=學(xué)生思考回顧參與討論問(wèn)題2：不能。因?yàn)樾〈裴槻粫?huì)單獨(dú)存在一