初中生物教學(xué)案例分析

1、初中生物教學(xué)案例分析初中生物教學(xué)案例分析作為一名中學(xué)的生物教師，在自己多年的工作中，自己嘗試著融入教育工作當(dāng)中的同時(shí)，也在嘗試著對以上問題進(jìn)行著解答。我的觀點(diǎn)是做一名有智慧的生物教師。智慧的教師是每個(gè)人都嘗試著去模仿去追尋的，然而我想談的智慧，是從生物學(xué)科入手，借用生物學(xué)的智慧對學(xué)生進(jìn)行智慧的教育。案例：課堂喝水、吃零食事件在本學(xué)期第一節(jié)生物實(shí)驗(yàn)課后，我就聽到生物實(shí)驗(yàn)員老師對我的“抱怨”，學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)員要花很大功夫去收拾教室中的

2、垃圾，其中很大一部分是食品的包裝袋、飲料瓶子。不用說，一定是學(xué)生在上課時(shí)又吃東西了。消了實(shí)驗(yàn)員老師的“火”，我的“火”反而上來了，跑到剛做過實(shí)驗(yàn)的班級里，對學(xué)生進(jìn)行一頓“訓(xùn)斥”，“都上初中了，連上課不能隨便吃東西的規(guī)矩都沒有？！如果這樣，以后不要來實(shí)驗(yàn)室上課了”！說完這些，心臟通通地亂蹦，一個(gè)原因是第一次和孩子們這么生氣，另一個(gè)原因是對自己的教育方法提了一個(gè)問題，這么說就真的能起到教育作用了？協(xié)助霉菌的繁殖，但是一位同學(xué)卻提出了如下的問

3、題，“老師，靈芝的孢子能治病，您說有沒有孢子能夠使人發(fā)病呢？”因?yàn)槲易陨硎沁^敏體質(zhì)，平時(shí)對過敏源的類型很關(guān)注，當(dāng)學(xué)生提這個(gè)問題的時(shí)候，我恰巧手臂上早已經(jīng)因?yàn)檫^敏長出了很多突起紅腫的包，雖然這次過敏不是因?yàn)殒咦樱俏医栌眠@個(gè)機(jī)會回答“提的問題非常好，有些孢子確實(shí)能夠使我們的身體能夠產(chǎn)生不良的反應(yīng)，老師就是一個(gè)典型的對孢子敏感的人，如果環(huán)境中孢子濃度很高的時(shí)候，身上就會過敏”，然后我又向?qū)W生出示了我的“證據(jù)”，學(xué)生果然相應(yīng)積極，“老師，那

4、怎么辦??？您快吃點(diǎn)藥吧！”學(xué)生們不知道這種過敏是不用服用藥品的，如果不亂撓，是不會擴(kuò)展的，還有一些同學(xué)提問：“老師，孢子除了對人的皮膚有反映，還有哪些影響啊……”我正好拿這件事情對課堂喝水的事情進(jìn)行了再次教育，我首先回答學(xué)生孢子可能引起人的呼吸道產(chǎn)生過敏，除了引起身體的一些正常紅腫以外，甚至嚴(yán)重時(shí)能夠使人止息。接下來告知學(xué)生過敏是一個(gè)快速的過程，來得快，如果不亂撓，去的也快。然后就實(shí)驗(yàn)室禁止吃東西、喝水的事情再次進(jìn)行了分析。“孢子很微小