十二五”規(guī)劃2012年度研究項目《基于培養(yǎng)中學(xué)生閱讀習(xí)

1、注：本文系廣東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度研究項目《基于培養(yǎng)中學(xué)生閱讀習(xí)慣愛好的語文課堂教學(xué)改革》（立項批準號：2012YQJK177）階段性研究成果之一?；趲熒沧x的基于師生共讀的《紅樓夢紅樓夢》全程導(dǎo)讀教學(xué)策略全程導(dǎo)讀教學(xué)策略單位：廣東省龍川縣赤光中學(xué)姓名：袁遠輝地址：廣東省河源市龍川縣赤光中學(xué)科研處手機：13553239191郵編：517349郵箱：cgyyh1980@摘要：從《紅樓夢》節(jié)選幾回來開展教學(xué)，希望以此讓學(xué)生

2、閱讀《紅樓夢》全書，實踐證明收效甚微。教師得下苦功夫和學(xué)生一起去閱讀。第一，要充分利用教材中關(guān)于《紅樓夢》的篇章內(nèi)容和《紅樓夢》的前言內(nèi)容，讓學(xué)生做好閱讀準備；第二，教師要研讀《紅樓夢》全書，做好每一回的導(dǎo)讀引領(lǐng)工作；第三，要創(chuàng)新導(dǎo)讀方式，實施《紅樓夢》的共享閱讀；第四，利用紅學(xué)研究成果，深化《紅樓夢》的閱讀；最后，利用好《紅樓夢》的影視作品。關(guān)鍵詞：紅樓夢；共讀；導(dǎo)讀厚厚的一部一百二十回《紅樓夢》，包羅萬象，博大思精，是中華民族的瑰寶

3、。但面對這瑰寶，能夠讀完全書的中學(xué)生真的很少，這除了《紅樓夢》本身帶來的閱讀障礙外，主要還是要反思一下這部書的導(dǎo)讀策略和方式。常見的《紅樓夢》導(dǎo)讀往往選取書中幾回內(nèi)容來開展幾次課堂教學(xué)，然后就希望學(xué)生興趣盎然地把《紅樓夢》全書閱讀下去，如果學(xué)生還不能閱讀下去，那就怪學(xué)生本身出現(xiàn)問題了，這樣的導(dǎo)讀未免過于簡單容易了。《紅樓夢》不簡單，中學(xué)生能把它讀下去很不簡單，所以只有不簡單不粗糙的《紅樓夢》導(dǎo)讀教學(xué)才能使大多數(shù)學(xué)生樂于讀完《紅樓夢》全書

4、且最終有較大的收獲。下面依據(jù)筆者在高一第二學(xué)期開展的《紅樓夢》的導(dǎo)讀教學(xué)實踐，（使用課題經(jīng)費統(tǒng)一給每個學(xué)北京西郊，貧病而卒。曾用十年的時間，五次增刪，最終創(chuàng)作了《紅樓夢》。我所知道的《紅樓夢》：《紅樓夢》原名《石頭記》，寫于清乾隆時，前八十回為曹雪芹作，后四十回為高鶚所續(xù)，是十八世紀中國最偉大的長篇小說，被譽為中國封建社會的“百科全書”。它規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)謹嚴，具有高度的思想性和卓越的藝術(shù)成就，達到了中國古代長篇小說中現(xiàn)實主義的高峰。這部

5、文學(xué)巨著以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉和林黛玉、薛寶釵的戀愛婚姻悲劇為中心事件，著重描寫在賈家榮、寧二府由盛到衰的過程中，以賈寶玉和一群紅樓女子為中心的許多人物在風景體制和封建家族遏制下的悲劇命運。作品揭露了封建貴族集團內(nèi)部的荒淫無恥、互相傾軋，暴露了他們對勞動人民的殘酷壓迫剝削，鞭撻了封建禮教等傳統(tǒng)思想，歌頌了貴族家庭中具有一定覺醒意識的青年和某些奴婢的反抗行為。作品語言優(yōu)美生動、樸素自然、明快流暢、含蓄深厚；細節(jié)描寫豐富、

6、細膩、生動、深刻；善于刻畫人物，塑造了較多個性鮮明、栩栩如生的典型形象；善于在平淡生活中層層鋪墊營造情節(jié)的波瀾，最后推舉情節(jié)的高潮。二、以教師情思來激發(fā)閱讀“一本好書值得主動地閱讀。主動地閱讀不會為了已經(jīng)了解一本書在說些什么而停頓下來，必須能評論，提出批評，才算真正完成了這件事。沒有自我期許的讀者沒法達到這個要求，也不可能做到分析或詮釋一本書。他不但沒花心力去理解一本書，甚至根本將書擱在一邊，忘了一干二凈?！保?］要激發(fā)學(xué)生《紅樓夢》閱