景觀景觀設(shè)計基礎(chǔ)第一章教案

1、《景觀設(shè)計基礎(chǔ)景觀設(shè)計基礎(chǔ)》課程教案課程教案院系：系：?？诮?jīng)濟學院美術(shù)學院教研室：室：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教研室課程名稱：課程名稱：景觀設(shè)計基礎(chǔ)授課班級：授課班級：10級藝術(shù)設(shè)計（1）班任課教師：任課教師：孫永編寫時間：編寫時間：2013年8月?？诮?jīng)濟學院1、1958年由美國建筑師奧姆斯特德（FrederickLawOlmsted）在進行紐約中央公園設(shè)計時提出，目前有多種的翻譯與理解，如：景觀建筑學、景觀設(shè)計學、景觀規(guī)劃設(shè)計、風景園林、造園、景

2、園、園林景觀等，合理準確的翻譯應(yīng)為：景觀規(guī)劃設(shè)計（LscapeArchitecture）。從專業(yè)發(fā)展上來看，其包含的內(nèi)容不僅僅是狹義理解的“建筑十書”中所包含的建筑、建筑環(huán)境等內(nèi)容；我們現(xiàn)在理解的景觀規(guī)劃設(shè)計不僅包括傳統(tǒng)的建筑技術(shù)和藝術(shù)，還包含傳統(tǒng)的園林技術(shù)與藝術(shù)，包含了更多的綜合性學科的技術(shù)與藝術(shù)?，F(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計已成為一門最為綜合的藝術(shù)，涉及的范圍非常廣闊。2、《中國大百科全書》中風景園林詞條劃分為三個層次：一是傳統(tǒng)園林學的領(lǐng)域，主

3、要是依據(jù)傳統(tǒng)造園的理論與方法來進行小尺度范圍的景觀營造；二是城市綠化的領(lǐng)域，從現(xiàn)在發(fā)展的角度看，它自然也包含城市規(guī)劃的內(nèi)容，與建筑師、城市規(guī)劃師等一道發(fā)展各自的專業(yè)特長，解決人居環(huán)境中的尺度問題；三是大地景觀規(guī)劃的領(lǐng)域，主要參與解決環(huán)境、資源及土地利用等人類生存環(huán)境等大尺度的問題。3、我國學者俞孔堅認為景觀設(shè)計學是關(guān)于景觀景觀的分析、規(guī)劃布局、設(shè)計、改造、管理、保護和恢復的科學和藝術(shù)（俞孔堅著.景觀設(shè)計.專業(yè)學科）。景觀（Lscape）

4、有無數(shù)種不同的理解，景觀是人所向往的自然，景觀是人類的棲居地，景觀是人造的工藝品，景觀是需要科學分析方能被理解的物質(zhì)系統(tǒng)，景觀是有待解決的問題，景觀是可以帶來財富的資源；景觀是反映社會倫理、道德和價值觀念的意識形態(tài)，景觀是歷史，景觀是美。本文則從景觀與人的物我關(guān)系及景觀的藝術(shù)性、科學性、場所性及符號性入手，由表及里，揭示景觀是審美的、體驗的、科學的、有含義的。從四個層面理解其含義（俞孔堅.景觀的含義.時代建筑.2002）：（1）景觀作為

5、視覺審美的對象：外在人眼中的景象作為城市景象景觀的設(shè)計與創(chuàng)造，實際上也就是造城市、造建筑的城市。景觀作為視覺審美對象的含意，經(jīng)歷了一些微妙的變化。第一個變化來源于文藝復興時期對鄉(xiāng)村土地的貪欲，即景觀作為城市的延伸；其二則來源于工業(yè)革命中后期對城市的恐懼和憎惡，即景觀作為對工業(yè)城市的對抗。景觀作為城市的延伸和附屬英文Lscape一詞的直接來源是荷蘭語Lskip，特指風景畫，尤其是自然風景畫，它包括畫框和畫中的景物。而荷蘭風景畫的源頭又可追