景泰藍的制作

1、1景泰藍的制作景泰藍的制作●教學(xué)目標教學(xué)目標1.學(xué)習(xí)和掌握抓住特征、突出重點、按照生產(chǎn)制作順序，并運用多種說明方法說明事物的寫法。2.了解并認識制作景泰藍手工藝品技術(shù)工人的聰明才智，增強熱愛所學(xué)專業(yè)技術(shù)的思想感情。●重點、難點重點、難點1.重點：掐絲和點藍這兩道工序。2.難點：本文的多種說明方法?！裨O(shè)計思想設(shè)計思想這篇課文可看成典型的程序說明文，課堂教學(xué)應(yīng)以景泰藍的制作程序為序，有詳有略。教學(xué)中要抓住這一中心，反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生體會，繪制本文

2、說明順序結(jié)構(gòu)圖。本課的學(xué)習(xí)應(yīng)該以學(xué)生自學(xué)為主，老師應(yīng)及時給予指點輔導(dǎo)，講練結(jié)合。教師應(yīng)通過預(yù)習(xí)、點撥、練習(xí)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認真研讀課文，從看似簡單的手工藝流程中體會中國工藝美術(shù)的卓越不凡，并在此基礎(chǔ)上劃分段落，列出簡明提綱。本文的語言準確、通俗、樸實，與前一篇文藝腔十足的《斑紋》相比，簡直就像一名老工匠不厭其煩的絮絮說來，但其實文章結(jié)構(gòu)嚴謹，銜接過渡都極為自然。教師教學(xué)的重點還是應(yīng)放在對說明性語言的揣摩和對說明方法的分析掌握這兩方面。有

3、條件的學(xué)生到網(wǎng)上或圖書館搜集有關(guān)“景泰藍”的文字和圖片資料，弄清“景泰藍”制作歷史、名稱緣由、產(chǎn)品特點、發(fā)展?fàn)顩r等?！窠虒W(xué)資源教學(xué)資源1資料輯錄。葉圣陶：作家，教育家，出版家，政治活動家。原名葉紹鈞，江蘇蘇州人。早年當(dāng)小學(xué)教師，并參加新潮社和文學(xué)研究會。1923年起開始從事編輯出版工作，主編或編輯過《文學(xué)周報》、《小說月報》等。1931年“九一八“事變后投入抗日救亡活動。1946年后積極參加愛國民主運動。1949年后歷任出版總署副署長兼

4、編審局局長、教育部副部長兼人民教育出版社社長和總編輯、中央文史研究館館長、全國政協(xié)副主席等職。著有小說《倪煥之》，散文集《腳步集》、《西川集》等葉圣陶是“五四”新文化運動的先驅(qū)者，是文學(xué)研究會在創(chuàng)作上最有成績的作家，也是五四時期除魯迅之外最重要的現(xiàn)實主義小說家。1921年冬，葉圣陶開始嘗試童話創(chuàng)作?！缎“状肥撬牡谝黄?，表達的是“愛”和“善”的理想主義。從1921年冬至1922年夏，他一共寫了23篇童話，于1923年結(jié)集出版，書名

5、便是其中一篇童話的篇名《稻草人》。葉圣陶還發(fā)表過中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一部長篇小說《倪煥之》（1929年）。其他作品還有：短篇小說集《隔膜》（1922年）、《火災(zāi)》（1923年）、《線下》（1925年）、《城中》（1926年）、《未厭集》（1928年）等。在長期的編輯生涯中，先后主編或編輯過《詩》雜志、《文學(xué)周報》、《小說月報》、《中學(xué)生》、《中學(xué)生文藝》、《國文月刊》、《開明少年》、《筆陣》、《國文雜志》、《中國作家》等多種重要的文學(xué)、語

6、文教育刊物和幾十種中小學(xué)語文教科書，撰寫過十多本語文教育方面的論著，為語文教育事業(yè)作出了重要貢獻。曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)培3作”主導(dǎo)學(xué)生活動：瀏覽課文，說說景泰藍制作的過程抓關(guān)鍵句，注意文段之間的銜接。制胎——掐絲——點藍——燒藍——打磨——鍍金主導(dǎo)學(xué)生活動：體會作者對多種說明方法的綜合。概括、瀏覽、標注、發(fā)言?？梢晕闹械谒亩螢槔?，說說本文綜合運用多種說明方法的特點。如例：作比較說明如拿掐絲與刺繡比較打比方說明如把柳葉的兩筆作左右括號舉例子說明如以粘

7、一棵柳樹為例主導(dǎo)學(xué)生活動：揣摩文中復(fù)雜句子的含義。瀏覽課文，選擇樣句。自主發(fā)問，自我解決。舉例：文中有一句話“是制作方法和物理決定了景泰藍掐絲的形式。”這里的“物理”是什么含義？文句中的“制作方法”指什么怎樣理解這句話？它與本段中前面哪一句話有意義上的照應(yīng)關(guān)系？明確：這里的“物理”指物質(zhì)本身的特性、原理，不是課程表里的“物理學(xué)科”的含義。文句中的“制作方法”主要就是指后來點明的點藍、燒藍和打磨的三道工序。這句話與前面“這是一項非常精細的

8、工作”有意義上的照應(yīng)關(guān)系。主導(dǎo)學(xué)生活動：在弄清操作流程后，依據(jù)景泰藍制作的程序，理清段落速讀、標注、發(fā)言（一）交代對景泰藍的制作進行介紹的緣起（1）（二）具體介紹景泰藍的制作（2—17）⒈景泰藍的制作過程（2—16）①制胎（2—3）②掐絲（4—9）③點藍（10—13）④燒藍（14）⑤打磨（15）⑥鍍金（16）2.小結(jié)：強調(diào)景泰藍的整個制作過程幾乎全部是手工操作的特點（17）●導(dǎo)讀課文主導(dǎo)學(xué)生思考：介紹六大工序時，使用了哪些起過渡作用的詞