河北定州中學(xué)2016屆高三第一次月考語文試題 word版含答案

1、河北定州中學(xué)河北定州中學(xué)20162016屆高三屆高三語文語文月考一月考一第I卷閱讀題閱讀題甲必考題必考題一、現(xiàn)代文閱讀（一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題分，每小題3分）分）閱讀下面的文字，完成1～3題。當(dāng)下中國(guó)文學(xué)原創(chuàng)力的匱乏是不爭(zhēng)的事實(shí)。在越來越深地與世界文學(xué)的交流里，一種焦慮情緒與中國(guó)文學(xué)創(chuàng)作如影隨形。在西方文學(xué)和中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)成就的雙重壓力下，急于得到認(rèn)同的心情比任何時(shí)代都迫切。急于求新成為一種心理定勢(shì)，于是更多引進(jìn)西方世界的文學(xué)經(jīng)驗(yàn)，

2、以最快速度與中國(guó)現(xiàn)實(shí)生活嫁接，不斷調(diào)整文學(xué)敘事手段，不斷提出各種花樣翻新的概念和主張。但是，與此同時(shí)，對(duì)生活現(xiàn)場(chǎng)的觀照越來越粗放，自己的信心也不斷被解構(gòu)。在焦慮和希望交織的心理下，不僅輕視自身文化的連續(xù)性和繼承性，也漠視外來文化的異質(zhì)性。文壇看起來熱鬧非凡，不過是新瓶舊酒，功利主義的文學(xué)態(tài)度成為原創(chuàng)的障礙。文學(xué)要介入現(xiàn)場(chǎng)，觀察真切的中國(guó)生活，要基于變化了的中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，這是文學(xué)原創(chuàng)力產(chǎn)生的基本條件。當(dāng)然，所有中國(guó)生活背景下的創(chuàng)作，都可以

3、看成是中國(guó)敘事，但是，不同的視角和立場(chǎng)，會(huì)產(chǎn)生截然不同的創(chuàng)作結(jié)果。至為要緊的是，異質(zhì)的發(fā)展經(jīng)歷和文化經(jīng)驗(yàn)，可以作為價(jià)值參考，但不能作為價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，更不能替代中國(guó)經(jīng)驗(yàn)，抹煞了中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的文化特殊性?？疾熘袊?guó)作家是否真正把握中國(guó)現(xiàn)實(shí)，要看一個(gè)作家能否深入生活，向生活學(xué)習(xí)，科學(xué)、理性地了解和掌握中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)文化以及社會(huì)發(fā)展的狀況，建立一種宏觀、整體、全面的認(rèn)識(shí)，并以此作為觀察現(xiàn)實(shí)生活的知識(shí)背景，使自己的思想認(rèn)識(shí)處于時(shí)代生活的核心和精神主流之

4、中。當(dāng)下，文學(xué)創(chuàng)作不同程度上存在著概念化和圖解政治、經(jīng)濟(jì)、文化的現(xiàn)象，一些作家明顯表現(xiàn)出與社會(huì)生活的疏離，只是按照自己對(duì)現(xiàn)代化語境下現(xiàn)實(shí)生活的想象來講述故事。一直在被討論的文學(xué)邊緣化傾向，其原因絕非當(dāng)下人們關(guān)注物質(zhì)享受、淡化精神生活那么簡(jiǎn)單，文學(xué)創(chuàng)作本身遠(yuǎn)離生活實(shí)踐而將自己邊緣化，無疑是一個(gè)根本原因。如果做不到客觀、理性地觀察社會(huì)生活，文學(xué)體驗(yàn)和文學(xué)創(chuàng)作難免會(huì)淪為偏見，準(zhǔn)確反映時(shí)代的可能性就不存在，中國(guó)現(xiàn)代化的文學(xué)敘事也不可能完成。從感

5、性層面上說，考察一個(gè)中國(guó)作家是否能夠真正面對(duì)中國(guó)，要看他能否真正貼近人民大眾，是否對(duì)現(xiàn)代化進(jìn)程中人民群眾所創(chuàng)造的歷史抱有敬畏之心。文學(xué)是人學(xué)，不了解人民群眾的生活狀態(tài)和他們的精神世界，就無法找到文學(xué)書寫的入口，無法通過感情和命運(yùn)的追索創(chuàng)造動(dòng)人的作品。作家是有能力靜觀生活的他者，但不是生活的旁觀者，更不能與時(shí)代生活虛與委蛇。所謂同呼吸共命運(yùn)，就是一個(gè)作家必須作為人民群眾的一員而存在，他只是選擇了文學(xué)寫作的生活方式，并不意味著生來就具有任何

6、意義上的優(yōu)越感。任何一個(gè)作家都應(yīng)該清楚，現(xiàn)實(shí)生活絕不是價(jià)值的真空地帶，深嗅泥土的氣息，諦聽人民的心跳，只有在那里才能找到文學(xué)原創(chuàng)力的因子。提倡作家深入生活，就是希望中國(guó)文學(xué)能夠融入現(xiàn)代化中國(guó)的人間煙火，認(rèn)識(shí)中國(guó)，書寫中國(guó)，讓文學(xué)寫作真正成為作家的生活實(shí)踐。（選自2013年11月08日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪節(jié)）馬全節(jié)，字大雅，魏郡元城人也。父文操，本府軍校，官至檢校尚書左仆射。以全節(jié)之貴，累贈(zèng)太師。全節(jié)少從軍旅，同光末，為捉生指揮使。趙在禮之

7、據(jù)魏州也，為鄴都馬步軍都指揮使。唐明宗即位，授檢校司空，歷博、單二州刺史。天成三年，賜竭忠建策興復(fù)功臣，移刺郢州。長(zhǎng)興初，就加檢校司徒，在郡有政聲，俄授河西節(jié)度使。時(shí)明宗命高祖伐蜀師次岐山全節(jié)赴任及之具軍容謁于轅門高祖以地理隔越乃奏還焉移沂州刺史。清泰初，為金州防御使。會(huì)蜀軍攻其城，州兵才千人，兵馬都監(jiān)陳知隱懼，托以他事出城，領(lǐng)三百人順流而逸，賊既盛，人情憂沮。全節(jié)乃悉家財(cái)以給士，復(fù)出奇拒戰(zhàn)，以死繼之。賊退，朝廷嘉其功，詔赴闕，將議賞典

8、。時(shí)劉延朗為樞密副使，邀其厚賄，全節(jié)無以賂之，謂全節(jié)曰：“絳州闕人，請(qǐng)事行計(jì)?！比?jié)不樂，告其同輩，由是眾口喧然，以為不當(dāng)，皇子重美為河南尹，聞而奏焉。清泰帝召全節(jié)謂曰：“滄州乏帥，欲命卿制置?！币钊?，授橫海軍兩使留后。高祖即位，加檢校太保，正授旌節(jié)。天福五年，授檢校太傅，移鎮(zhèn)安州。時(shí)李金全據(jù)州叛，引淮軍為援，因命全節(jié)將兵討平之，以功加檢校太尉。安重榮之叛也，授鎮(zhèn)州行營(yíng)副招討兼排陣使，與重榮戰(zhàn)于宋城，大敗之。鎮(zhèn)州平，加開府儀同三司，充義

9、武軍節(jié)度、易定祁等州觀察處置、北平軍等使。八年秋，丁母憂，尋起復(fù)焉。屬契丹侵寇，加之蝗旱，國(guó)家有所征發(fā)，全節(jié)朝受命而夕行，治生余財(cái)，必充貢奉。開運(yùn)元年秋，授鄴都留守、檢校太師、兼侍中、廣晉尹、幽州道行營(yíng)馬步軍都虞候，尋加天雄軍北面行營(yíng)副招討使，陽城之戰(zhàn)，甚有力焉。全節(jié)始拜鄴都，以元城是桑梓之邑，具白襕【注】詣縣庭謁拜，縣令沈構(gòu)逡巡避之，不敢當(dāng)禮。全節(jié)曰：“父母之鄉(xiāng)，自合致敬，勿讓之也?！敝堇飿s之。二年，授順國(guó)軍節(jié)度使，未赴鎮(zhèn)卒，年五十五

10、。贈(zèng)中書令。（選自《舊五代史列傳五》）【注】襕(ln)：古代一種上下衣相連的服裝。4.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.會(huì)蜀軍攻其城會(huì)：恰逢B.朝廷嘉其功嘉：嘉賞C.邀其厚賄邀：邀請(qǐng)D.勿讓之也讓：推辭4.C【解析】邀：索取。5.對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()（3分）A時(shí)明宗命高祖伐蜀師次岐山全節(jié)赴任及之具軍容謁于轅門高祖以地理隔越乃奏還焉移沂州刺史B時(shí)明宗命高祖伐蜀師次岐山全節(jié)赴任及之具軍容謁于轅門高