速度、時間和路程之間的關(guān)系的說課稿

1、《路程、時間與速度路程、時間與速度》說課稿說課稿鄧州市春風(fēng)學(xué)校周曉莉說課內(nèi)容小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級上冊第三單元第５４頁《速度、時間和路程之間的關(guān)系》的內(nèi)容。一、說教材：1、教材的地位、作用及意義：“速度、時間和路程之間的關(guān)系”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)這一運算技能的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。它的縱向作用是讓學(xué)生學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)后在實際生活中運用這一運算技能解決實際問題；它的橫向作用是通過解決簡單行程問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索

2、速度、時間和路程之間的關(guān)系，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型：“速度時間＝路程”并應(yīng)用它去解決問題。2、教學(xué)目標：（１）使學(xué)生理解掌握“速度”的含義，并會用統(tǒng)一符號表示速度（２）理解速度、時間和路程之間的關(guān)系，并能運用這種關(guān)系解決實際問題。（３）初步養(yǎng)成樂于思考，敢于質(zhì)疑的良好品質(zhì)。3、教學(xué)重、難點及關(guān)鍵：對于四年級的孩子來說，“速度”的概念比較抽象，不像路程那么明確，不像時間那么常見，速度的單位是由路程與時間兩部分組成的，它的表示形式學(xué)生從未見過，學(xué)生在

3、理解時可能存在一定的困難，所以就特別需要感悟速度、時間與路程之間的密切關(guān)系。如果景”（ＰＰＴ展示場景），問：如果你去北京，你會選擇什么交通工具呢？，同學(xué)們各抒己見，不但為下面理解速度的含義奠定基礎(chǔ)，而且也自然地引入新課。２、教學(xué)速度我認為速度對于學(xué)生來說是一個陌生的概念。所以教師在這里要指導(dǎo)“速度”統(tǒng)一表示法的讀法和意義。因此，我直接用ＰＰＴ展示了課本Ｐ４５的內(nèi)容，告訴學(xué)生像這些在單位時間內(nèi)所行的路程叫做速度。人們通常為了更簡明、清楚簡

4、明、清楚地表示速度，采用統(tǒng)一的速度表示法。如特快列車每小時行160千米，可以寫成：160千米∕時。讀作：１６０千米每時。當學(xué)生知道了速度統(tǒng)一表示法后，我為了讓學(xué)生鞏固新知，進行了即時練習(xí)。在即時練習(xí)的題目中，出現(xiàn)了不同的時間和路程單位，也就很自然的引出了下一個環(huán)節(jié)，即：4、“單位時間”及“路程”的介紹１、出示自學(xué)提示：（１）P54例３的題目中己知什么？求什么？（同桌互相說說）（２）獨立列式解答例３。（３）從上面的兩道例題中可以知道速度、