淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感投入

1、淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感投入淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感投入邱隘邱隘實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)小學(xué)周鑫周鑫隨著新課程的全面實(shí)施，教師作為新課程的實(shí)施者、引導(dǎo)者和合作者，那么教師要如何全面的融入新課程的改革，更好的為新課標(biāo)服務(wù)，教學(xué)工作中的情感投入是必不可少的。而數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用非常廣泛的基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)是靠師生合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想最大限度地提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量，不僅要在傳授知識(shí)的方法上下功夫，更應(yīng)該在師生之間的情感上下功夫，從情感的領(lǐng)域中追求數(shù)學(xué)

2、教學(xué)的最佳效果。因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)情感直接影響到學(xué)生接受知識(shí)的興趣和記憶效果。凡是能使學(xué)生情緒產(chǎn)生強(qiáng)烈震動(dòng)的事情，就容易記住，甚至終生難忘，積極的情感還能活躍學(xué)生靈活、敏捷、創(chuàng)造性的想象和思維能力。相反，消極的情感，如悲觀情緒，厭煩的態(tài)度，則會(huì)引起學(xué)生的厭學(xué)，降低思維的積極性，削弱思維的效果，從而阻礙教學(xué)質(zhì)量的提高，更不利于素質(zhì)教育的培養(yǎng)。那么，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行情感投入呢？以下是我自己的一點(diǎn)做法與體會(huì)。一、在教學(xué)中架設(shè)師生之間在教學(xué)中架

3、設(shè)師生之間“愛”的橋梁的橋梁小學(xué)中特別是低段學(xué)生，對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單，情感單純，在他們的心目中，老師是最可親近的人，他們特別希望得到老師的愛的夸獎(jiǎng)。教師的情感投入應(yīng)以和藹可親的言行，循循善誘、靈活多變的教學(xué)手段和方法，促進(jìn)小學(xué)生輕松愉快，滿懷信心地參加認(rèn)知活動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如：小學(xué)生的鼻涕流下來了，老師掏出手紙幫他擦干凈，鞋帶開了，幫他們系上；當(dāng)他們想突出地表現(xiàn)自己的才能時(shí)，老師及時(shí)地給予鼓勵(lì)的目光的微笑；當(dāng)他們獲得成功

4、或取得進(jìn)步時(shí)，老師和同學(xué)們一起鼓掌；當(dāng)他們失誤時(shí)，老師摸摸他的頭，拍拍他的肩膀以示安慰。在教學(xué)活動(dòng)中，教師給小學(xué)生一句贊揚(yáng)的話，給他們發(fā)一朵小紅花，加一顆五角星，或是一本練習(xí)本，他們都會(huì)感到非常興奮和滿足。逐漸地培養(yǎng)了他們良好的道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。二、在教學(xué)中建立融洽的師生關(guān)系二、在教學(xué)中建立融洽的師生關(guān)系小學(xué)中年級(jí)段的學(xué)生，認(rèn)知能力和個(gè)性都有了較大的發(fā)展，學(xué)會(huì)觀察，對(duì)有一些事物開始有了各自不同的見解和感受，自尊心

5、的意識(shí)也有明顯的增強(qiáng)。因此，教師要在正確引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，置身于他們當(dāng)中，和他們一起活動(dòng)、交談，形成融洽的師生關(guān)系才能有利于教育教學(xué)活動(dòng)的開展。具體做法是：1、結(jié)合教材，給學(xué)生講一些中外數(shù)學(xué)家的故事，激起他們情感的波瀾，聯(lián)系實(shí)際體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。如學(xué)習(xí)年、月、日這一章節(jié)后，引導(dǎo)學(xué)生自制當(dāng)年和第二年的年歷，讓學(xué)生切實(shí)感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際應(yīng)用中的廣泛性，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。2、教師有目的有計(jì)劃地在學(xué)生間開展學(xué)習(xí)小競(jìng)賽，爭(zhēng)當(dāng)數(shù)學(xué)小博士

6、活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)互助、互促、友好、平等競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。如在每一個(gè)月進(jìn)行一次階段性的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，產(chǎn)生一種適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí)。3、置身于學(xué)生當(dāng)中和他們交朋友、做游戲、參加野炊、第二課堂興趣小組等活動(dòng)，并給予學(xué)生以熱情指導(dǎo)和幫助，從而了解他們的思想動(dòng)態(tài)，從學(xué)生的角度思考問題。也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，同學(xué)之間互相合作、交流，形成一股凝聚力。4、面向全體，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。對(duì)班上的差生，教師要采用“吃偏食”的方法，多接近他們，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的各

7、種困難，以熱情鼓勵(lì)的方法，解決差生的“厭學(xué)”思想。通過家訪，請(qǐng)家長(zhǎng)校訪等方式達(dá)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的目的。三、在教學(xué)中把三、在教學(xué)中把“耐心耐心”獻(xiàn)給學(xué)生獻(xiàn)給學(xué)生在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，教師富有人情味的語言學(xué)生最愛聽，用感情打動(dòng)人心的教師學(xué)生最信服。這就需要教師把“耐心”融于學(xué)生之中，不能采用簡(jiǎn)單粗暴、傷害學(xué)生感情的急噪行為去教學(xué)。在小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的教學(xué)中，教師要特別注重教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)、語言表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)、感情的細(xì)膩豐富。更要注意語言的幽默，有趣味，才能

8、感化學(xué)生，使學(xué)生更加信服和崇拜老師。而要做到這些必須在“耐心”上下功夫。如：對(duì)頑童的教育，不能有半點(diǎn)急燥，要靜下心來多想辦法，以自己的言行去感化他們，在他們身上肯花氣力，使他們覺得實(shí)在“煩”不過老師，而教師還不肯罷休，甚至做到手把手地教他們習(xí)題，改錯(cuò)引他們走上學(xué)習(xí)的正道，最后達(dá)到師生相互尊重、相互信任、相互理解、親密合作的良好關(guān)系?？傊?，在數(shù)學(xué)課教學(xué)的感情投入上，采用方式多種多樣，應(yīng)根據(jù)不同年齡段的學(xué)生，因材施教，因人而宜。對(duì)中上等學(xué)生