淺談數(shù)學教學中的情感投入

1、淺談數(shù)學教學中的情感投入淺談數(shù)學教學中的情感投入邱隘邱隘實驗實驗小學小學周鑫周鑫隨著新課程的全面實施，教師作為新課程的實施者、引導者和合作者，那么教師要如何全面的融入新課程的改革，更好的為新課標服務，教學工作中的情感投入是必不可少的。而數(shù)學是一門應用非常廣泛的基礎學科，數(shù)學教學是靠師生合作共同完成學習任務的。小學數(shù)學教師要想最大限度地提高教學教學質(zhì)量，不僅要在傳授知識的方法上下功夫，更應該在師生之間的情感上下功夫，從情感的領域中追求數(shù)學

2、教學的最佳效果。因為教師的教學情感直接影響到學生接受知識的興趣和記憶效果。凡是能使學生情緒產(chǎn)生強烈震動的事情，就容易記住，甚至終生難忘，積極的情感還能活躍學生靈活、敏捷、創(chuàng)造性的想象和思維能力。相反，消極的情感，如悲觀情緒，厭煩的態(tài)度，則會引起學生的厭學，降低思維的積極性，削弱思維的效果，從而阻礙教學質(zhì)量的提高，更不利于素質(zhì)教育的培養(yǎng)。那么，如何在數(shù)學教學中進行情感投入呢？以下是我自己的一點做法與體會。一、在教學中架設師生之間在教學中架

3、設師生之間“愛”的橋梁的橋梁小學中特別是低段學生，對周圍世界的認識簡單，情感單純，在他們的心目中，老師是最可親近的人，他們特別希望得到老師的愛的夸獎。教師的情感投入應以和藹可親的言行，循循善誘、靈活多變的教學手段和方法，促進小學生輕松愉快，滿懷信心地參加認知活動，從而調(diào)動學生學習的積極性。如：小學生的鼻涕流下來了，老師掏出手紙幫他擦干凈，鞋帶開了，幫他們系上；當他們想突出地表現(xiàn)自己的才能時，老師及時地給予鼓勵的目光的微笑；當他們獲得成功

4、或取得進步時，老師和同學們一起鼓掌；當他們失誤時，老師摸摸他的頭，拍拍他的肩膀以示安慰。在教學活動中，教師給小學生一句贊揚的話，給他們發(fā)一朵小紅花，加一顆五角星，或是一本練習本，他們都會感到非常興奮和滿足。逐漸地培養(yǎng)了他們良好的道德品質(zhì)和學習習慣，進一步激發(fā)了學習興趣。二、在教學中建立融洽的師生關系二、在教學中建立融洽的師生關系小學中年級段的學生，認知能力和個性都有了較大的發(fā)展，學會觀察，對有一些事物開始有了各自不同的見解和感受，自尊心

5、的意識也有明顯的增強。因此，教師要在正確引導的基礎上，置身于他們當中，和他們一起活動、交談，形成融洽的師生關系才能有利于教育教學活動的開展。具體做法是：1、結合教材，給學生講一些中外數(shù)學家的故事，激起他們情感的波瀾，聯(lián)系實際體會數(shù)學知識在生活中的應用。如學習年、月、日這一章節(jié)后，引導學生自制當年和第二年的年歷，讓學生切實感受到數(shù)學知識在實際應用中的廣泛性，激起他們學數(shù)學的興趣。2、教師有目的有計劃地在學生間開展學習小競賽，爭當數(shù)學小博士

6、活動，引導學生增強互助、互促、友好、平等競爭的意識。如在每一個月進行一次階段性的數(shù)學競賽，產(chǎn)生一種適當?shù)母偁幰庾R。3、置身于學生當中和他們交朋友、做游戲、參加野炊、第二課堂興趣小組等活動，并給予學生以熱情指導和幫助，從而了解他們的思想動態(tài)，從學生的角度思考問題。也可以培養(yǎng)學生的團隊精神，同學之間互相合作、交流，形成一股凝聚力。4、面向全體，做好后進生的轉化工作。對班上的差生，教師要采用“吃偏食”的方法，多接近他們，幫助他們解決學習中的各

7、種困難，以熱情鼓勵的方法，解決差生的“厭學”思想。通過家訪，請家長校訪等方式達到轉化后進生的目的。三、在教學中把三、在教學中把“耐心耐心”獻給學生獻給學生在數(shù)學課的教學中，教師富有人情味的語言學生最愛聽，用感情打動人心的教師學生最信服。這就需要教師把“耐心”融于學生之中，不能采用簡單粗暴、傷害學生感情的急噪行為去教學。在小學高年級學生的教學中，教師要特別注重教學內(nèi)容的生動、語言表達的嚴謹、感情的細膩豐富。更要注意語言的幽默，有趣味，才能

8、感化學生，使學生更加信服和崇拜老師。而要做到這些必須在“耐心”上下功夫。如：對頑童的教育，不能有半點急燥，要靜下心來多想辦法，以自己的言行去感化他們，在他們身上肯花氣力，使他們覺得實在“煩”不過老師，而教師還不肯罷休，甚至做到手把手地教他們習題，改錯引他們走上學習的正道，最后達到師生相互尊重、相互信任、相互理解、親密合作的良好關系?？傊?，在數(shù)學課教學的感情投入上，采用方式多種多樣，應根據(jù)不同年齡段的學生，因材施教，因人而宜。對中上等學生