八年級生物會考復(fù)習資料匯總

1、客服熱線：02568801918、688019191學(xué)科王教育資源網(wǎng)八年級生物會考復(fù)習資料八年級生物會考復(fù)習資料一、實驗法研究一般包括以下幾個重要步驟：1、發(fā)現(xiàn)并提出問題；2、收集與問題相關(guān)的信息；3、作出假設(shè)；4、設(shè)計實驗方案設(shè)計實驗方案；5、實施實驗并記錄；6、分析實驗現(xiàn)象；7、得出結(jié)論。注：設(shè)計實驗時，必須要設(shè)對照實驗對照實驗，而且對照實驗有且只有一個變量一個變量。二、幾大實驗：A、探究光合作用的實驗實驗原理：綠色植物通過葉綠體利

2、用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存能量的有機物（主要是淀粉），并且釋放氧氣的過程，就叫光合作用。光合作用的原料原料：二氧化碳和水；光合作用的能源能源：光能；光合作用的能量變化能量變化：光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能（貯存貯存在有機物里）光合作用的場所場所：含有葉綠體的所有細胞；光合作用的產(chǎn)物產(chǎn)物：儲存能量的有機物（主要是淀粉）和氧氣P7070活動：討論分析科學(xué)家們研究光合作用的過程活動：討論分析科學(xué)家們研究光合作用的過程1、海爾蒙特的實驗結(jié)論不完全正確

3、。他只考慮土壤中物質(zhì)對植物生長的影響，沒有考慮空氣中物質(zhì)對植物生長的影響。2、人們重復(fù)普里斯特利的實驗時，實驗控制條件不同，實驗結(jié)果就不會相同。有的學(xué)者在黑暗條件下重復(fù)普里斯特利的實驗，植物不僅不能進行光合作用，還會因為呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，更嚴重地污染了空氣。3、英格豪斯的實驗結(jié)果結(jié)果說明，綠色植物的光合作用需要光和葉綠素。4、二氧化碳和水是光合作用的原料，淀粉等有機物和氧所是光合作用的產(chǎn)物。P.71P.71活動：驗證綠葉在光下合成淀

4、粉活動：驗證綠葉在光下合成淀粉1、消耗葉片中淀粉，利于證明植物在光下合成淀粉2、對葉片接受光照的不遮光部分進行處理，是檢驗植物合成淀粉能否需要光的主實驗，葉片遮光部分是設(shè)置的對照。3、葉肉細胞中葉綠素能溶解于酒精溶液，使葉片脫色而酒精溶液變綠。4、用碘液染色后，葉片不遮光部分變成藍色，葉片遮光部分不變色。說明光是植物光合作用合成淀粉的必需條件。客服熱線：02568801918、688019193學(xué)科王教育資源網(wǎng)種子進行呼吸作用釋放二氧化

5、碳，因此說，種子萌發(fā)時釋放二氧化碳。演示：種子萌發(fā)時釋放能量演示：種子萌發(fā)時釋放能量1、裝有萌發(fā)種子的保溫瓶里的溫度，比裝有煮熟種子的保溫瓶里的溫度高，說明萌發(fā)種子進行呼吸作用時產(chǎn)生熱量。2、煮熟種子沒有生命，不再進行生命活動而不能進行呼吸作用?；顒樱禾骄恐参锛毎暮粑饔没顒樱禾骄恐参锛毎暮粑饔?、檢驗實驗裝置中氧氣是否耗盡，或者二氧化碳釋放量是否增加，是判斷植物進行呼吸作用的指標，根據(jù)實驗結(jié)果各組對本組假設(shè)的正確性作出結(jié)論。2、

6、用新鮮的根、莖、葉、花和果實做實驗材料時，都能觀察到植物的呼吸作用，這表明生活的植物細胞都能夠進行呼吸作用，而且所有活細胞都是時刻進行著呼吸作用的。C、探究吸收作用的實驗場所：根毛的成熟區(qū)細胞原理：一般情況下，要毛的細胞液濃度總是大于土壤溶液濃度，于是，根毛細胞吸收土壤里的水分，若土壤溶液濃度大于根毛的細胞液濃度時，根毛細胞就會失水。一次施肥過多，容易造成“燒苗”，就是這個道理。P8787活動：探究植物細胞的吸水和失水活動：探究植物細胞

7、的吸水和失水2、水分運動的途徑是：外界溶液→細胞壁→細胞膜→細胞質(zhì)→液泡3、從上述的探究實驗得知：放入清水的蘿卜條因吸水而變得硬挺，放入鹽溶液里的蘿卜條因失水而變得軟縮。鹽溶液的濃度愈高，蘿卜條失水就愈多。這表明，植物細胞的吸水和失水，取決于細胞液與周圍溶液之間的濃度差。當細胞液濃度大于周圍溶液濃度時，細胞就吸水；當細胞液濃度小于周圍溶液濃度時，細胞就失水。活動：觀察根毛活動：觀察根毛1、根的主要吸水區(qū)域是根尖的根毛區(qū)。2、根尖上生有大