2015年包頭市第一次模擬考試?yán)砜凭C合生物學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告

1、2015年包頭市第一次模擬考試?yán)砜凭C合生物學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告,包頭市教學(xué)教育研究中心,周興盛,一、試題評(píng)價(jià)與分析,1. 試題總體評(píng)價(jià),2.試題分析,1．下列關(guān)于植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能描述不正確的是 A．細(xì)胞壁：支持和保護(hù)B．線粒體和葉綠體：能量轉(zhuǎn)換C．葉綠體中的DNA：與蛋白質(zhì)結(jié)合形成遺傳物質(zhì)的載體D．液泡：調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境,此題考查的內(nèi)容是“主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能”屬于考綱中的Ⅰ級(jí)要求，

2、即對(duì)所列知識(shí)點(diǎn)要知道其含義，能夠在試題所給予的相對(duì)簡單的情境中識(shí)別和使用它們。,平均分：4.37，難度：0.73，相對(duì)較好的學(xué)校：包鋁中學(xué)：5.39、回中：5.04、高新二中：5.00.二0二中學(xué)：4.10.相對(duì)較差的學(xué)校：三十三中：4.10、一機(jī)一中：4.65、包一中：4.68、包六中：4.06,2．下列關(guān)于細(xì)胞分裂的敘述中，正確的是A．減數(shù)分裂過程中不存在一個(gè)細(xì)胞中含有兩條Y染色體的時(shí)期B．有絲分裂中期和后期，染色單體數(shù)與DNA

3、分子數(shù)相同C．精子形成過程中若染色單體沒有分離，可能出現(xiàn)XXY的后代D．有絲分裂過程中不出現(xiàn)同源染色體的彼此分離,此題主要考查了“細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂”，屬于考綱中的Ⅱ級(jí)要求，即理解所列知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合運(yùn)用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評(píng)價(jià),平均分：2.90.難度：0.48.相對(duì)較好的學(xué)校：包鋼一中：3.90、包一中：3.88、包九中：3.84、高新二中：3.33.相對(duì)較差的學(xué)校：包鐵五中：

4、0.82、包十五中：0.97,,3.以下各項(xiàng)中，不能構(gòu)成圖一中關(guān)系的是A．①代表年齡組成、②代表種群數(shù)量特征B．①代表酶、②代表蛋白質(zhì)C．①代表細(xì)胞核體積增大、②代表細(xì)胞衰老的特征D．①代表生產(chǎn)者、②代表生態(tài)系統(tǒng),該題屬于知識(shí)點(diǎn)組合題，即運(yùn)用圖形所示的包含關(guān)系考查各種概念之間的關(guān)系，屬于考綱中的Ⅰ級(jí)要求，,平均分：4.02，難度,0.67.相對(duì)較好的學(xué)校：包一中：5.15、高新二中：5.22、包鋁中學(xué)：4.29.相對(duì)較差的學(xué)校：

5、內(nèi)科大附中：1.73、包鋼五中：3.90,4．“超級(jí)細(xì)菌”具有強(qiáng)耐藥性，近年來多個(gè)國家發(fā)現(xiàn)因“超級(jí)細(xì)菌”寄生感染致人體死亡的案例。下列有關(guān)“超級(jí)細(xì)菌”的敘述中正確的是A．“超級(jí)細(xì)菌”的遺傳物質(zhì)是RNAB．“超級(jí)細(xì)菌”屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者C．“超級(jí)細(xì)菌”屬于免疫中的抗原D．“超級(jí)細(xì)菌”具有強(qiáng)耐藥性是染色體定向變異的結(jié)果,該題也屬于知識(shí)點(diǎn)組合題，運(yùn)用題干所給的信息，讓學(xué)生用已有的知識(shí)分析、判斷，考查的知識(shí)點(diǎn)有遺傳物質(zhì)、生態(tài)系統(tǒng)的成

6、分、免疫、生物的變異等。屬于考綱中的Ⅱ級(jí)要求，,平均分：4.25，難度,0.71.相對(duì)較好的學(xué)校：回中：5.15、包一中：5.06.相對(duì)較差的學(xué)校：包六中：4.13、一機(jī)一中：4.44,5．下列關(guān)于植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是 A．頂端優(yōu)勢(shì)和植物的向光性能夠說明生長素作用的兩重性B．惡苗病是赤霉素作用的結(jié)果C．燕麥胚芽鞘中生長素的極性運(yùn)輸與光照方向無關(guān)D．脫落酸可促使老葉凋落,該題主要考查了植物的激素調(diào)節(jié)中生長素的

7、作用及特點(diǎn)和其他植物激素。屬于考綱中的Ⅱ級(jí)要求,平均分：2.86，難度,0.48，相對(duì)較好的學(xué)校：高新二中：4.44、北重三中：3.87、包鋼一中：3.57.相對(duì)較差的學(xué)校：包鋼四中：0.96、一機(jī)一中：2.79,6． 下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的說法正確的是A．某個(gè)體遺傳物質(zhì)的遺傳信息在該個(gè)體中均被表達(dá)B．遺傳物質(zhì)的基本組成單位是脫氧核糖核酸或核糖核酸C．遺傳信息的傳遞過程都遵循中心法則和分離定律D．一個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生的精子中遺傳物質(zhì)可能

8、互不相同,該題主要考查了細(xì)胞的分化、遺傳物質(zhì)的選擇性表達(dá)、遺傳物質(zhì)的基本單位、遺傳信息的傳遞、細(xì)胞的減數(shù)分裂中的相關(guān)知識(shí)。屬于考綱中的Ⅱ級(jí)要求,平均分,2.79，難度,0.46，相對(duì)較好的學(xué)校：高新二中：3.67、包一中：3.63、北重三中：3.62.相對(duì)較差的學(xué)校：包鋁中學(xué)：1.35、包鐵一中：1.69,29．（9分）人體內(nèi)環(huán)境的維持，依賴于各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)，而信息分子是它們之間的“語言”。請(qǐng)結(jié)合圖二回答問題：,(1)圖中①表

9、示________系統(tǒng)；“甲”表示增殖分化，產(chǎn)生漿細(xì)胞(及抗體)和________。體內(nèi)蛋白質(zhì)合成不足可能會(huì)導(dǎo)致抗體數(shù)量減少和血漿滲透壓________，從而使機(jī)體出現(xiàn)免疫力下降、組織水腫。(2)當(dāng)人緊張時(shí)，體內(nèi)腎上腺素分泌增加，直接作用于腎上腺細(xì)胞的信息分子“丙”是來自神經(jīng)元分泌的________，完成該反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是________。(3)由上圖可知，________________調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。,該題

10、利用圖形綜合考查了維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制，主要考查了學(xué)生的讀圖能力、通過圖形準(zhǔn)確描述生物學(xué)內(nèi)容的能力、綜合應(yīng)用能力。屬于考綱中的Ⅱ級(jí)要求，,平均分,6.69，難度,0.74，相對(duì)較好的學(xué)校：高新二中：7.74、包一中：7.91、北重三中：7.97.相對(duì)較差的學(xué)校：內(nèi)科大附中：4.87、田家炳中學(xué)：4.72,,30．(10分)科學(xué)研究表明，環(huán)境因素會(huì)影響到植物體內(nèi)有機(jī)物的運(yùn)輸。為了研究溫度對(duì)植物體內(nèi)有機(jī)物運(yùn)輸?shù)挠绊?，有人設(shè)計(jì)，在不同組合

11、的氣溫與土溫條件下，用14CO2飼喂甘蔗葉片，經(jīng)過12小時(shí)光合作用后，測(cè)定飼喂葉、飼喂葉以上的植株部分、飼喂葉以下的葉和莖稈、根部中的含14C的光合產(chǎn)物分布情況，結(jié)果如圖三所示。請(qǐng)據(jù)此回答：,(1)在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用的是 組，該實(shí)驗(yàn)的自變量是 。(2)本實(shí)驗(yàn)采用含有14C的二氧化碳來追蹤光合作用中的碳原子的轉(zhuǎn)移途徑，二氧化碳參與的是光合作用的 反

12、應(yīng)，在該階段，14C的轉(zhuǎn)移途徑為 ，這種研究方法稱為 。,,,（1）A 不同組合的氣溫和土溫 （2）暗反應(yīng),（1）標(biāo)準(zhǔn)A 關(guān)鍵詞：氣溫、土溫（缺一不可）,該題借助于植物體內(nèi)有機(jī)物的運(yùn)輸和圖形考查了光合作用的原理、實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究方法，主要考查了學(xué)生的識(shí)記、理解、實(shí)驗(yàn)、讀圖能力。屬于考綱中的Ⅱ級(jí)要求，,平均分,6.01，難度,0.60，相對(duì)

13、較好的學(xué)校：包一中：7.25、北重三中：7.44.相對(duì)較差的學(xué)校：包鋁中學(xué)：2.90、包鐵五中：2.16,31.兔子的毛色有白色、褐色和黑色，對(duì)此性狀的雜交研究結(jié)果如圖四所示：P：白色 Ⅹ 褐色↓F1： 黑色↓F2：黑色 褐色 白色89 30 40,,（1）實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示F2表現(xiàn)出了________現(xiàn)象。（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：若性狀是由一對(duì)等位基因（B、b）決定，則性狀為________是雜合子。若性

14、狀是由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因（B、b和C、c）決定，則雙親的基因型為________，后代出現(xiàn)三種表現(xiàn)型的原因是一對(duì)_______基因?qū)α硪粚?duì)基因有抑制作用。（3）運(yùn)用雜交實(shí)驗(yàn)證實(shí)上述推斷用多只 代的白色鼠和親代的褐色鼠進(jìn)行雜交。若雜交后代全為黑色性狀，則為一對(duì)基因控制鼠的毛色。若雜交后代出現(xiàn) 性狀，則為；兩對(duì)獨(dú)立遺傳的基因控制毛色。,該題利用雜交實(shí)驗(yàn)，主要考查孟德爾的分離定律和自由組合定

15、律，主要考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力、分析判斷和推理能力。屬于考綱中的Ⅱ級(jí)要求，,平均分,4.68，難度,0.47，相對(duì)較好的學(xué)校：包一中：6.12、包鋼一中：5.76.相對(duì)較差的學(xué)校：北重五中：2.93、田家炳中學(xué)：2.36,32.（10分）喬木樹種馨香木蘭是云南特有的珍稀瀕危物種。研究人員為探討馨香木蘭種群的生態(tài)學(xué)特性，進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查研究。（1）為調(diào)查馨香木蘭所處群落的物種多樣性，可采用 法進(jìn)行調(diào)查。取樣的關(guān)鍵是

16、 。本研究中調(diào)查喬木層和灌木層時(shí)最小樣方面積為5m×5m，而調(diào)查草本層時(shí)最小樣方面積為1m×1m，可見設(shè)計(jì)最小樣方面積的原則是保證在最小面積內(nèi)基本上能反映組成群落的 情況。（2）下表為馨香木蘭所處的A、B、C三個(gè)群落物種豐富度的調(diào)查結(jié)果。,由上表可以看出，三個(gè)群落中的豐富度最高 。在三個(gè)群落的 結(jié)構(gòu)中，豐富度最高的是灌木層，推測(cè)是由于其中不僅

17、有相應(yīng)的種類，還含有一定數(shù)量的 幼樹，因而其種類和個(gè)體數(shù)都較豐富。,該題利用表格主要考查了種群數(shù)量的調(diào)查方法、群落的豐富度及群落的結(jié)構(gòu)，主要考查學(xué)生的理解能力、分析比較能力、準(zhǔn)確描述生物學(xué)事實(shí)的能力。屬于考綱中的Ⅱ級(jí)要求，,平均分,6.50，難度,0.65，相對(duì)較好的學(xué)校：三十三中：7.85、包一中：7.74、北重三中：7.69.相對(duì)較差的學(xué)校：內(nèi)科大附中：3.96,39．【生物——選修：生物技術(shù)實(shí)踐】 (15分

18、),金黃色葡萄球菌是一種具有高度耐鹽性的微生物，可引起人類肺炎、腸炎等疾病。金黃色葡萄球菌在血平板（培養(yǎng)基中添加適量血液）上生長時(shí)，可破壞菌落周圍的紅細(xì)胞，使其褪色。圖五為定性檢測(cè)鮮牛奶中是否存在金黃色葡萄球菌的操作流程，請(qǐng)回答相關(guān)問題。,（1）按細(xì)胞結(jié)構(gòu)分類，金黃色葡萄球菌屬于______生物；從培養(yǎng)過程分析，金黃色葡萄球菌可進(jìn)行_______呼吸。（2）7．5％NaCl肉湯培養(yǎng)基可為微生物提供的營養(yǎng)成分包括_______，用7．5

19、％NaCl ________。肉湯培養(yǎng)基進(jìn)行選擇培養(yǎng)的主要目的是,（3）操作中在血平板上的接種方法是______，接種操作前后需要對(duì)接種工具進(jìn)行_____滅菌。（4）經(jīng)多次規(guī)范操作、重復(fù)實(shí)驗(yàn)，血平板上均出現(xiàn)______的菌落，初步證明鮮牛奶中存在金黃色葡萄球菌，但鮮牛奶供應(yīng)商仍認(rèn)為此菌并非鮮牛奶所攜帶，因此，要對(duì)本操作進(jìn)行完善，完善的方案是 。,該題利用實(shí)驗(yàn)主要考查了微生物的分離和培養(yǎng)、培養(yǎng)基對(duì)微生

20、物的選擇作用及實(shí)驗(yàn)操作。主要考查學(xué)生的理解能力、分析判斷能力，綜合運(yùn)用能力及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?平均分,6.07，難度,0.40，相對(duì)較好的學(xué)校：包四中：7.22、包一中：8.64、北重三中：7.69.相對(duì)較差的學(xué)校：包六中：1.79、鋁中：1.50,40．[生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專題](15分),矮牽?；ㄉS富，易于栽培，是世界上銷量最大的花卉之一?？蒲腥藛T嘗試通過增加更多控制色素形成的基因（CHS基因）使紅花矮牽?；ò觐伾由?。（1

21、）科研人員首先從紅花矮牽牛的花瓣細(xì)胞中提取mRNA，經(jīng) 獲得CHS基因。然后將CHS基因與運(yùn)載體結(jié)合，通過 法，將其導(dǎo)入植物葉片中。將篩選出的成功導(dǎo)入CHS基因的葉片，利用 技術(shù)培育獲得轉(zhuǎn)基因的矮牽牛植株。（2）與預(yù)期結(jié)果相反，許多轉(zhuǎn)基因植株的花色為白色。為探究其原因，研究人員從白花轉(zhuǎn)基因植株和非轉(zhuǎn)基因植株的細(xì)胞中分別提取總RNA，然后以標(biāo)記的CHS基因

22、作為探針進(jìn)行 雜交，結(jié)果發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因植株中CHS基因的RNA量減少。由此推測(cè)，生物體外源CHS基因的轉(zhuǎn)入并未增加CHS基因的表達(dá)，甚至連細(xì)胞的內(nèi)源CHS基因的 也受到抑制，從而使花色為白色。（3）對(duì)上述現(xiàn)象的解釋有兩種觀點(diǎn)。第一種觀點(diǎn)認(rèn)為可能由于 酶未能識(shí)別基因首端的啟動(dòng)子部位，從而不能進(jìn)行 。第二種觀點(diǎn)認(rèn)為由于某種原因細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)錄出了部分與mRNA序列互補(bǔ)的反義

23、RNA，反義RNA與mRNA形成了雙鏈RNA，從而降低了游離 的含量。,該題主要考查基因工程的原理、技術(shù)、應(yīng)用及植物的組織培養(yǎng)。主要考查學(xué)生的理解能力、判斷推理能力、獲取信息的能力。,平均分,6.62，難度,0.44，相對(duì)較好的學(xué)校：北重三中：10.77、固一中：10.50、一機(jī)一中：9.99.相對(duì)較差的學(xué)校：包四中：3.80、包鋼一中：1.20,二、試卷結(jié)構(gòu)分析,1、試卷題量合適，分值分布比較合理，難易適度（第1、4

24、、29題較易，第2、3、5、6、30、32適中，31、選修題較難），學(xué)生在規(guī)定的考試時(shí)間內(nèi)都能答完試題，還留有時(shí)間進(jìn)行檢查。,2、考查的主要知識(shí)點(diǎn)和對(duì)應(yīng)考試說明的能力要求,三、試題設(shè)計(jì)的特特點(diǎn),⑴命題的情境更貼近生活，體現(xiàn)“生活性”。例如：第4、5、31、32、39題⑵注重考查學(xué)生動(dòng)手操作和空間想象能力，突出“實(shí)踐性”。例如：31、32、39、40題⑶關(guān)注解決問題的思考分析的過程，注重“探究性”。例如：第2、30、31、32、39、

25、40題,四、成績統(tǒng)計(jì)分析,1.2015包頭市高考一模生物學(xué)科成績統(tǒng)計(jì)表,2.部分學(xué)校得分情況統(tǒng)計(jì)表,3.部分學(xué)校理科預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)線,4.各題得分情況統(tǒng)計(jì)表,五、普遍存在的問題,1．書寫欠規(guī)范，錯(cuò)別字層出不窮2．表達(dá)欠專業(yè)，白話答題現(xiàn)象嚴(yán)重3．基礎(chǔ)不牢固，教材內(nèi)容不太熟4．實(shí)驗(yàn)探究能力低，見到實(shí)驗(yàn)繞路行（不答）5．觀察能力、圖文轉(zhuǎn)換能力低6．信息挖掘不全面，審題能力待提高7．卷面不整潔：答題位置易混淆,六、對(duì)策與建議：,1.錯(cuò)別字

26、問題：應(yīng)在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手積極性?？稍谄綍r(shí)規(guī)范學(xué)生書寫。教學(xué)中自身也應(yīng)注意書寫規(guī)范，不簡寫、不用不規(guī)范的名詞。,2.專有名詞亂用：反映學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，模棱兩可，信口胡謅。教師應(yīng)加強(qiáng)填空型習(xí)題的訓(xùn)練和聽寫，加強(qiáng)對(duì)專用名詞記憶的準(zhǔn)確性,3. 教師注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力；認(rèn)真讀題，找出關(guān)鍵字詞，挖掘隱含條件，獲取有效信息；仔細(xì)分析題意，弄清命題意圖，掌握答題的一些技巧，提高應(yīng)試能力。,4.教師應(yīng)狠抓平時(shí)練習(xí)、測(cè)驗(yàn)和考試答題的規(guī)范化，

27、讓學(xué)生明確規(guī)范化答題的具體要求，養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣。,5.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，加強(qiáng)對(duì)教材的閱讀理解，加強(qiáng)對(duì)題干信息的提煉，及對(duì)問題的分析的訓(xùn)練，回答準(zhǔn)確,七、部分高中學(xué)校生物學(xué)科情況分析,1.包一中（一）總體情況在本次模擬考試中,共有739名學(xué)生參加了生物學(xué)科考試，均分63.76，最高分87，最低分7，及格率80.92%，優(yōu)秀率29.21%，本一有效人數(shù)為445（425）人，本二有效人數(shù)為627（645）人，本三有效人數(shù)為671（6

28、84）人。（二）考試診斷（1）掌握較好的題是:1、2、3、4、29、30、31、32、39（2）掌握不好的題是:5、6、40（3）有待提升的知識(shí)和能力點(diǎn)是：植物的激素調(diào)節(jié)，理解能力,2.北重三中（一）總體情況在本次模擬考試中,共有921名學(xué)生參加了生物學(xué)科考試，均分61.97，最高分88，最低分7，及格率75.57%，優(yōu)秀率24%，本一有效人數(shù)為506（496）人，本二有效人數(shù)為731（715）人，本三有效人數(shù)為803（78

29、6）人。（二）考試診斷（1）掌握較好的題是：1、3、4、5、29、30、32、40（2）掌握不好的題是：2、6、31、39（3）有待提升的知識(shí)和能力點(diǎn)是：細(xì)胞增殖、遺傳規(guī)律、生物技術(shù)。理解能力、判斷推理能力、綜合運(yùn)用能力3.一機(jī)一中（一）總體情況在本次模擬考試中,共有1063名學(xué)生參加了生物學(xué)科考試，均分55.10，最高分86，最低分2，及格率59.45%，優(yōu)秀率18.91%，本一有效人數(shù)為420（479）人，本二有效人數(shù)

30、為672（714）人，本三有效人數(shù)為754（804）人。（二）考試診斷（1）掌握較好的題是:3、1、4、29、30、32（2）掌握不好的題是:2、5、6、31、39、40（3）有待提升的知識(shí)和能力點(diǎn)是：植物的激素調(diào)節(jié)、細(xì)胞增殖、遺傳規(guī)律、生物技術(shù)。理解能力、判斷推理能力、綜合運(yùn)用能力,4.包九中（一）總體情況在本次模擬考試中,共有755名學(xué)生參加了生物學(xué)科考試，均分59.90，最高分88，最低分9，及格率72.72%，優(yōu)秀率

31、22.52%，本一有效人數(shù)為378（416）人，本二有效人數(shù)為574（596）人，本三有效人數(shù)為621（640）人。（二）考試診斷（1）掌握較好的題是：1、2、3、4、29、30、32（2）掌握不好的題是：5、6、31、39（3）有待提升的知識(shí)和能力點(diǎn)是：植物的激素調(diào)節(jié)、遺傳物質(zhì)、遺傳規(guī)律、生物技術(shù)。理解能力、判斷推理能力、綜合運(yùn)用能力5.包鋼一中（一）總體情況在本次模擬考試中,共有925名學(xué)生參加了生物學(xué)科考試，均分60

32、.24，最高分88，最低分14，及格率71.68%，優(yōu)秀率21.62%，本一有效人數(shù)為435（603）人，本二有效人數(shù)為698（832）人，本三有效人數(shù)為787（875）人。（二）考試診斷（1）掌握較好的題是:1、2、3、4、29、30、32（2）掌握不好的題是：5、6、31、39（3）有待提升的知識(shí)和能力點(diǎn)是：植物的激素調(diào)節(jié)、遺傳物質(zhì)、遺傳規(guī)律、生物技術(shù)。理解能力、判斷推理能力、綜合運(yùn)用能力,6.包回中（一）總體情況在本次

33、模擬考試中,共有431名學(xué)生參加了生物學(xué)科考試，均分58.14，最高分85，最低分13，及格率69.14%，優(yōu)秀率9.51%，本一有效人數(shù)為152（242）人，本二有效人數(shù)為298（363）人，本三有效人數(shù)為341（385）人。（二）考試診斷（1）掌握較好的題是：1、3、4、29、30、32（2）掌握不好的題是：2、5、6、31、39（3）有待提升的知識(shí)和能力點(diǎn)是：細(xì)胞增殖、植物的激素調(diào)節(jié)、遺傳物質(zhì)、遺傳規(guī)律、生物技術(shù)。理解能力

34、、判斷推理能力、綜合運(yùn)用能力7.三十三中（一）總體情況在本次模擬考試中,共有467名學(xué)生參加了生物學(xué)科考試，均分57.38，最高分85，最低分7，及格率65.74%，優(yōu)秀率11.35%，本一有效人數(shù)為181（132）人，本二有效人數(shù)為328（307）人，本三有效人數(shù)為380（371）人。（二）考試診斷（1）掌握較好的題是：1、3、4、29、30、32（2）掌握不好的題是：2、5、6、31、39（3）有待提升的知識(shí)和能力點(diǎn)是

35、：細(xì)胞增殖、植物的激素調(diào)節(jié)、遺傳物質(zhì)、遺傳規(guī)律、生物技術(shù)。理解能力、判斷推理能力、綜合運(yùn)用能力,8.包鋼五中（一）總體情況在本次模擬考試中,共有493名學(xué)生參加了生物學(xué)科考試，均分50.60，最高分86，最低分6，及格率48.28%，優(yōu)秀率9.13%，本一有效人數(shù)為146（91）人，本二有效人數(shù)為268（284）人，本三有效人數(shù)為321（346）人。（二）考試診斷（1）掌握較好的題是：1、3、4、29、30、32（2）掌握不好

36、的題是：2、5、6、31、39（3）有待提升的知識(shí)和能力點(diǎn)是：細(xì)胞增殖、植物的激素調(diào)節(jié)、遺傳物質(zhì)、遺傳規(guī)律、生物技術(shù)。理解能力、判斷推理能力、綜合運(yùn)用能力9.包六中（一）總體情況在本次模擬考試中,共有429名學(xué)生參加了生物學(xué)科考試，均分47.29，最高分83，最低分4，及格率38.93%，優(yōu)秀率8.62%，本一有效人數(shù)為91（47）人，本二有效人數(shù)為184（196）人，本三有效人數(shù)為220（264）人。（二）考試診斷（1）掌

37、握較好的題是：1、3、4、29、32（2）掌握不好的題是：2、5、6、30、31、39（3）有待提升的知識(shí)和能力點(diǎn)是：細(xì)胞增殖、植物的激素調(diào)節(jié)、遺傳物質(zhì)、光合作用的原理、遺傳規(guī)律、生物技術(shù)。理解能力、判斷推理能力、綜合運(yùn)用能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?10.包四中（一）總體情況在本次模擬考試中,共有304名學(xué)生參加了生物學(xué)科考試，均分56.15，最高分84，最低分12，及格率63.82%，優(yōu)秀率13.16%，本一有效人數(shù)為119（47）人，本

38、二有效人數(shù)為211（158）人，本三有效人數(shù)為233（209）人。（二）考試診斷（1）掌握較好的題是：1、3、4、29、30、32（2）掌握不好的題是：2、5、6、31、39（3）有待提升的知識(shí)和能力點(diǎn)是：細(xì)胞增殖、植物的激素調(diào)節(jié)、遺傳物質(zhì)、遺傳規(guī)律、生物技術(shù)。理解能力、判斷推理能力、綜合運(yùn)用能力11.蒙中（一）總體情況在本次模擬考試中,共有165名學(xué)生參加了生物學(xué)科考試，均分36.84，最高分78，最低分2，及格率16.

39、36%，優(yōu)秀率0.61%，本一有效人數(shù)為9（0）人，本二有效人數(shù)為33（16）人，本三有效人數(shù)為50（38）人。（二）考試診斷（1）掌握較好的題是：1、3、4、29、32（2）掌握不好的題是：2、5、6、30、31、39（3）有待提升的知識(shí)和能力點(diǎn)是：細(xì)胞增殖、植物的激素調(diào)節(jié)、遺傳物質(zhì)、光合作用的原理、遺傳規(guī)律、生物技術(shù)。理解能力、判斷推理能力、綜合運(yùn)用能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?12.高新二中（一）總體情況在本次模擬考試中,共有54名