2017年語(yǔ)文中考沖刺復(fù)習(xí)

1、2017年語(yǔ)文中考沖刺復(fù)習(xí),一、語(yǔ)文中考試卷考核內(nèi)容與結(jié)構(gòu),第Ⅰ卷一、選擇題（27分） 字音辨識(shí) 2詞語(yǔ)運(yùn)用 2病句辨識(shí) 2修辭辨析、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用 3詩(shī)歌賞析 36—8. 課外實(shí)用類文體閱讀 69—11. 課內(nèi)文言文 9,第Ⅱ卷二、古詩(shī)文積累（8分） 12. 對(duì)句式默寫、理解式默寫、課外積累默寫三、課外文言文（7分）13—15. 詞語(yǔ)解釋、句子翻譯、內(nèi)容理解四、課外現(xiàn)代文（15分）16—19. 感知、中心、賞析、

2、作用、寫法五、綜合性學(xué)習(xí)與名著閱讀（13分）20—21. 綜合性學(xué)習(xí)（信息篩選、語(yǔ)言表達(dá)） 522—23. 名著閱讀（內(nèi)容梳理、主題理解） 8六、作文（50分）24. 寫作（書寫、主題、選材、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)）,二、語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)重點(diǎn)（Ⅰ卷）,字音辨識(shí),關(guān)注重點(diǎn)字，注意新題型,勻稱x4 干涸x4 寬恕x3 嫻熟x3 拮據(jù)x2 闊綽x2朔方x2 眷念x2 泯滅x2 亢奮x2 歸省x2 醞釀x2,

3、熱忱 天塹 漣漪 熾痛 詰責(zé) 頷首 不遜 沉湎 禁錮 夢(mèng)寐 污穢 丑陋 緋紅 匿名 佇立 陰霾 臆測(cè) 陰晦 犀利 2016年：哺育 機(jī)械 瑣事 詛咒 分歧 喧囂 收斂,相得益彰 惟妙惟肖 吹毛求疵 銷聲匿跡 忍俊不禁x2,鱗次櫛比 根深蒂固 鍥而不舍 即物起興

4、 廣袤無(wú)垠戛然而止 迥然不同 深惡痛疾 銳不可當(dāng) 恪盡職守義憤填膺 恃才放曠 黯然失色 怏怏不樂(lè)2016年：一氣呵成 聲名狼藉 堅(jiān)持不懈 鮮為人知,二、語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)重點(diǎn),準(zhǔn)確推斷，合理排除,2.詞語(yǔ)運(yùn)用,內(nèi)容搭配，近義辨析,2011年中考（內(nèi)容搭配）2．依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 文學(xué)如泉，越品越見(jiàn) ；文學(xué)如茶，越品越知 ；文學(xué)如酒，越品

5、越感 。在文學(xué)的陶冶下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己少了一份浮躁，多了一份寧?kù)o；少了一份庸俗，多了一份雅致；少了一份世故，多了一份純真。 A．醇厚 幽香 清冽 B．清冽 醇厚 幽香 C．醇厚 清冽 幽香 D．清冽 幽香 醇厚,√,2016年中考（近義辨析）2. 依次填入下面一段文字橫

6、線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是    家風(fēng)，是一個(gè)家庭或家族長(zhǎng)期以來(lái)形成并 的道德操守和處世方法，家風(fēng)中蘊(yùn)藏著先人所 的價(jià)值理念和道德規(guī)范，也包含著簡(jiǎn)單樸素的為人 。千百年來(lái)，家風(fēng)在一個(gè)個(gè)家庭里承載、延續(xù)，奠定了整個(gè)民族文明的基礎(chǔ)。 A. 傳播    恪守    規(guī)則 

7、0;     B. 傳承    保守    規(guī)則 C. 傳承    恪守    準(zhǔn)則       D. 傳播    保守  

8、;  準(zhǔn)則,√,二、語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)重點(diǎn),關(guān)注考點(diǎn)，三大五小,3.病句辨識(shí),2011年（D） A、重復(fù) B、搭配 C、無(wú)賓2012年（C） A、語(yǔ)序 B、搭配 D、無(wú)主2013年（A） B、無(wú)主 C、搭配 D、單雙 2014年（C） A、無(wú)主 B、語(yǔ)序 D、搭配2015年（B） A、搭配 C、無(wú)主

9、D、語(yǔ)序2016年（B） A、搭配 C、無(wú)主 D、語(yǔ)序,關(guān)注考點(diǎn)，三大五小,成分殘缺：無(wú)主 5次 無(wú)賓 1次搭配不當(dāng)：6次語(yǔ)序不當(dāng)：4次贅余重復(fù)：1次一面兩面：1次,病句主要錯(cuò)誤類型： 三大錯(cuò)： 1. 成分殘缺 2. 搭配不當(dāng) 3. 語(yǔ)序不當(dāng) 五小錯(cuò)： 1. 贅余重復(fù)

10、 2. 一面兩面 3. 否定不當(dāng) 4. 自相矛盾 5. 句式雜糅,4.修辭辨析 標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用,辨識(shí)容易，分析較難，易有爭(zhēng)議，考點(diǎn)重復(fù)。,關(guān)注考點(diǎn)，選擇錯(cuò)誤點(diǎn),2011年：書名號(hào)（活動(dòng)） 2012年：省略號(hào)（等字并列）2013年：?jiǎn)柼?hào)（選擇問(wèn)）2014年：?jiǎn)柼?hào)（

11、選擇問(wèn)）2015年：引號(hào)（冒號(hào)引出，引內(nèi)加尾）2016年：省略號(hào)（等字并列）,標(biāo)點(diǎn)補(bǔ)充：1.頓號(hào)： 和字并列（我國(guó)科學(xué)、文化、教育、和新聞出版業(yè)有了很大發(fā)展。） 約數(shù)不頓（他已經(jīng)走了有三、四里的路了。） 層級(jí)明確（神州九號(hào)、十號(hào)上天，嫦娥探月成功，都標(biāo)志我國(guó)航天事業(yè)的 偉大進(jìn)步。）2.冒號(hào)： 一冒到底（文壇的三劍客：王憶、小鷹、程珊在一起談笑風(fēng)生。) 3.引號(hào)： 語(yǔ)者居中（

12、“時(shí)間是寶貴的，”他說(shuō)，“不能白白浪費(fèi)掉?！?） 引用無(wú)尾（寫文章做到“語(yǔ)言簡(jiǎn)潔”是最好的。） 引后加尾（寫文章要做到“語(yǔ)言簡(jiǎn)潔”。）4.分號(hào)： 整句并列，無(wú)逗不分,以教參為準(zhǔn)，考核點(diǎn)或與主題，或與內(nèi)容，或與作者性格特點(diǎn)、創(chuàng)作風(fēng)格截然相反。,5.詩(shī)歌賞析,2011年：A．會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。 （蘇軾《江城子·密州出獵》） 表達(dá)了詞人渴望為國(guó)御敵立功，然而壯志難酬的

13、悲傷憤恨之情。,2012年：D. 我想那飄渺的空中，定然有美麗的街市，街市上陳列的一些物品，定 然是世界上沒(méi)有的珍奇。 （郭沫若《天上的街市》） 詩(shī)句描繪了“天上街市”的奇景，詩(shī)人用兩個(gè)“定然”，語(yǔ)氣肯定， 將讀者帶入美好的現(xiàn)實(shí)世界。,2014年：B. 落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。       （龔自珍《己亥雜

14、詩(shī)》） 詩(shī)人從落花、春泥展開聯(lián)想，表達(dá)了自己變革現(xiàn)實(shí)的理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)的 傷感與失望。,2015年：B. 結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。 （陶淵明《飲酒》其五）   這兩句詩(shī)寫詩(shī)人處“人境”卻“無(wú)車馬喧”的寂寞生活，表達(dá)了作者 對(duì)遠(yuǎn)離官場(chǎng)的不甘心。,2013年：A. 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。 (岑參《白雪歌送武判官歸京》)　 這兩句詩(shī)運(yùn)用新穎奇

15、特的比喻，描繪出眼前梨花滿樹、生機(jī)盎然的春 天景象。,2016年：A. 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全 （蘇軾《水調(diào)歌頭》）   這幾句詩(shī)表現(xiàn)了作者由積極樂(lè)觀、胸懷曠達(dá)，到抑郁惆悵的心里變化 過(guò)程。,6 — 8. 課外實(shí)用類文體閱讀,科普類說(shuō)明文6.說(shuō)明的主要內(nèi)容7.文體知識(shí)判斷及分析。8.相關(guān)內(nèi)容理解 具體內(nèi)容判斷，語(yǔ)言的準(zhǔn)確性， 說(shuō)明語(yǔ)言的風(fēng)格，說(shuō)

16、明的順序。,9 — 11. 課內(nèi)文言文閱讀,2010年 《東陽(yáng)馬生序》2011年 《陳涉世家》2012年 《小石潭記》2013年 《鄒忌諷齊王納諫》2014年 《生于憂患死于安樂(lè)》2015年 《陳涉世家》2016年 《魚我所欲也》,9 — 11. 課內(nèi)文言文,9. 解釋詞語(yǔ) 書下注釋的實(shí)詞,10. 文法運(yùn)用,2010年《東陽(yáng)馬生序》 句式辨識(shí)（省略句） 2011年《陳涉世家

17、》 虛詞理解（“之”） 2012年《小石潭記》 詞類活用（名詞做狀語(yǔ)） 2013年《鄒忌諷齊王納諫》 句式辨識(shí)（省略句） 2014年《生于憂患死于安樂(lè)》 通假字 2015年《陳涉世家》 句式辨識(shí)（倒裝句） 2016年《魚我所欲也》 通假字,古漢語(yǔ)語(yǔ)法基本常識(shí)（一）詞語(yǔ)1. 名詞（1）名詞做動(dòng)詞 腰白玉之環(huán) 腰：腰佩（2）名詞做狀語(yǔ) 斗

18、折蛇行 斗：像北斗星一樣 從小丘西行 西：向西（3）意動(dòng)用法 父利其然也 利：以……為利（4）使動(dòng)用法 汗牛充棟 汗：使……出汗2. 動(dòng)詞（1）動(dòng)詞做名詞 爾安敢輕吾射 射：射箭的本領(lǐng) （2）使動(dòng)用法 餓其體膚 餓

19、：使……饑餓3. 形容詞（1）意動(dòng)用法 吾妻之美我者 美：以……為美（2）使動(dòng)用法 凄神寒骨 凄：使……凄涼4. 虛詞 之 以 于 其 而,古漢語(yǔ)語(yǔ)法基本常識(shí)（二）句式1. 判斷句 陳勝者，陽(yáng)城人也。2. 省略句 客從外來(lái)，（鄒忌）與（客）坐談。3. 被動(dòng)句 吳廣素愛(ài)人，士卒多為用者4. 倒裝句

20、 甚矣，汝之不惠（主謂倒裝） 何陋之有（賓語(yǔ)前置） 居廟堂之高（定語(yǔ)后置） 戰(zhàn)于長(zhǎng)勺（狀語(yǔ)后置）5. 固定句（1）表疑問(wèn)  “如……何”　　 如太行王屋何 “孰與” 吾孰與城北徐公美（2）表反問(wèn)  “何……也” 若為傭耕，何富貴也 　　 “何……之

21、有” 宋何罪之有 （3）表感嘆  “一何” 吏呼一何怒　　　　（4）表揣度  “其……邪” 其真無(wú)馬耶？ （5）表方式  “無(wú)從” 家貧，無(wú)從致書以觀 “所以” 吾知所以距子矣　?。?）表原因  “是故” 是故所欲有甚于生者,11.內(nèi)容理解

22、 課文教學(xué)基本點(diǎn),2010年：C．作者寫這篇文章的目的，是為了向人們展示自己成長(zhǎng)之路的曲折與艱辛。,2012年：D. 作者將自己的情感融于山水的描繪之中，直抒胸臆，表達(dá)了被貶流放的憂傷 怨憤。,2011年：C．陳勝打出扶蘇、項(xiàng)燕的旗號(hào)，寄托了對(duì)二人的懷念，并立志替二人報(bào)仇。,2016年：D. 作者所倡導(dǎo)的重“義”之心，只有圣賢才具有，普通人是沒(méi)有的。,2013年：B. 妻、妾、客的問(wèn)答從不同角度真誠(chéng)贊

23、美了鄒忌的美麗。,2014年：B. 選文第二自然段先提出中心論點(diǎn)，再論述一個(gè)國(guó)家如果沒(méi)有內(nèi)憂外患將導(dǎo)致滅 亡。,2015年：A. 陳勝、吳廣起義的直接原因是“并殺兩尉”，這也是他們?yōu)槠鹆x所做的輿論準(zhǔn) 備。,二、語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)重點(diǎn)（Ⅱ卷）,12. 古詩(shī)文默寫（對(duì)句式）,注意書寫規(guī)范，名句為主。,古詩(shī)文默寫（理解式）,注意書寫規(guī)范，名句為主。古文教學(xué)中的基本點(diǎn)。,例:《岳陽(yáng)樓記》中追求做人最高境界，學(xué)習(xí)古仁人具有堅(jiān)定的意

24、志，不為外界條件變化所動(dòng)搖的語(yǔ)句是：,不以物喜，不以己悲。,13 — 15 課外文言文,按分?jǐn)帱c(diǎn)，注意要求。,13. 解詞,對(duì)字直譯，串句意譯（對(duì)字——調(diào)序——?jiǎng)h補(bǔ)）,注重積累，語(yǔ)境不同，詞義相同，不要畫蛇添足,14. 譯句,15. 理解,13.（1）年幼 （2）回答14. 書庫(kù)中原來(lái)的藏書有《永樂(lè)大典》，他都 讀過(guò)了。15. 李撥是一個(gè):天性聰慧、勤奮好學(xué)的人。 “無(wú)不成誦”“皆默識(shí)之”“無(wú)不立

25、 對(duì)”，體現(xiàn)了他的聰慧：“無(wú)貲買書，乃 借貸于鄰人”“庫(kù)中舊藏有《永樂(lè)大 典》，公皆讀之”，體現(xiàn)了他的勤奮好學(xué)。,例，2016年中考課外文言文,三、語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)重點(diǎn),16 — 19 課外現(xiàn)代文,讀懂文章辨析題型把握規(guī)范注重技巧,讀懂文章,寫人記事繪景狀物談象論事,抒情、贊品、感悟,記敘,,,,描寫,議論,,人生價(jià)值、生活態(tài)度,,天津市近九年中考課外現(xiàn)代文,九年來(lái)的考核篇目,腳步聲,花開聲,蟲鳴聲,黑

26、槐樹,燕子,梅花,冰燈,爐火,抒情贊品,抒情贊品,抒情感悟,抒情感悟,抒情贊品,抒情贊品,抒情贊品感悟,抒情喻理,三角梅,抒情贊品,1. 感知題 2. 中心題 3. 含義題 4. 賞析題 5. 作用題 6. 寫法題 7. 想象題 8. 拓展題,辨析題型,五年來(lái)的考核題型,（一）內(nèi)容整體感知題,例1，2016年天津中考《三角梅》 16．在栽種

27、后的四年里，三角梅的生長(zhǎng)經(jīng)歷是怎樣的？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行梳理。,答案 （1）趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應(yīng)該長(zhǎng)長(zhǎng)了。 （2）仍然毫無(wú)變化。 （3）葉片卻比當(dāng)初栽下時(shí)還少了好多，病懨懨的，—副要死不活 的樣子。,【方法】①認(rèn)準(zhǔn)段落。 ②找準(zhǔn)重點(diǎn)詞、關(guān)鍵句。,把握規(guī)范,例1，2010年天津中考《冬天的芭蕾》 18．為什么說(shuō)“冰燈的生命是永恒的”?冰燈

28、又帶給作者怎樣的 人生感悟?,,答案：冰燈雖然生命短暫，但它的魅力留在人們心里。 生命不能用長(zhǎng)短衡量?jī)r(jià)值，重要的是內(nèi)容。,（二）中心主旨把握題,【方法】①?gòu)念}目判斷散文類別，確定文章中心走向。 ②關(guān)注文章開頭結(jié)尾的抒情、議論句。 ③人物形象要結(jié)合人物言行多角度分析。,（三）詞句理解分析題。,例1，2012年天津中考《花開的聲音》17.題目“花開的聲音”的深層含義是什么？,

29、答案：文明之花開放的聲音。,,【方法】①準(zhǔn)確理解重點(diǎn)句所表述的基本內(nèi)容。 ②聯(lián)系全文，從重點(diǎn)詞挖掘重點(diǎn)句的深層內(nèi)涵。 ③題目是文章的題眼，往往暗示文章的中心。,（四）詞句賞析品味題,例1， 2016年天津中考《三角梅》 17．請(qǐng)從修辭角度，賞析文章第8自然段中畫線的句子。 風(fēng)兒一吹，每朵花都像一只火紅的蝴蝶張開了翅膀，扇動(dòng)著，奮爭(zhēng)著，仿佛急欲掙脫枝頭，翩翩飛去。,答案：運(yùn)用比喻

30、、擬人的修辭方法，生動(dòng)傳神地描繪了綻放 的三角梅被風(fēng)吹動(dòng)時(shí)鮮艷如火、活力無(wú)限的形象，表 達(dá)了作者對(duì)三角梅的喜愛(ài)和贊美之情。,【方法】①答題公式：修辭（描寫方法）+作用+表現(xiàn)+表達(dá) ②表現(xiàn)的內(nèi)容要全面。,（五）表達(dá)作用分析題,例1， 2016年天津中考《三角梅》19．文章第⑨自然段，作者發(fā)出了“生命，在堅(jiān)韌中真是蘊(yùn)藏 了無(wú)法言說(shuō)的奧秘和潛能”的慨嘆。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這一段

31、在 全文中的作用。,答案：內(nèi)容上表現(xiàn)了作者被三角梅默默積蓄、奮力生長(zhǎng)，最 終綻放出燦爛之花的經(jīng)歷所震撼，升華中心，表達(dá)了 作者對(duì)生命所蘊(yùn)藏的堅(jiān)韌精神的由衷贊嘆。 結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文。,【方法】①判定考核段的位置，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面答題，或 按要求答題。 ②先回答重點(diǎn)句段寫了某某具體內(nèi)容，然后寫作用術(shù)

32、 語(yǔ)，術(shù)語(yǔ)要加具體內(nèi)容解釋。,例1，2010年天津中考《冬天的芭蕾》20．作者為什么“執(zhí)拗地”“時(shí)時(shí)”想著哈爾濱的冰燈?請(qǐng)從文章 內(nèi)容和寫法兩方面進(jìn)行分析。,答案：寫法是首尾呼應(yīng)。開頭的“執(zhí)拗”與結(jié)尾的“時(shí)時(shí)” 相互照應(yīng)。,,【方法】①統(tǒng)觀全文，準(zhǔn)確判斷寫作手法。 ②熟知專用術(shù)語(yǔ)。 ③公式：術(shù)語(yǔ)+解釋,（六）寫作手法分析題,注重技巧,1、看題目

33、，推測(cè)內(nèi)容。2、讀文章，判斷類別。3、辨題型，確定規(guī)范。4、算分值，按數(shù)踩點(diǎn)。5、擬答句，求全勿少。6、重表述，原詞肯定。7、講格式，分條列點(diǎn)。,課外現(xiàn)代文閱讀多項(xiàng)選擇題,2014年 B.感知 D.感知 B.文章第③段連用兩個(gè)“不是不想”，寫出了狂風(fēng)和大雪的無(wú)奈，作為梅花的知音和伴侶，它們只能選擇手下留情。 D.文章第④段通過(guò)梅花雨桃花、杏花、梨花、水仙花的對(duì)比，突出了梅花與眾不同的美好，也流露出

34、作者對(duì)哪些“俗?！敝ǖ膮拹?。,課外現(xiàn)代文閱讀多項(xiàng)選擇題,2015年 B.術(shù)語(yǔ) D.中心 B.文章第（3）自然段寫陽(yáng)光、綠葉、花朵，為的是 與盛大的燕子舞會(huì)形成對(duì)比，突出燕子給作者帶來(lái) 的特殊感受。D.通觀全文，作者以時(shí)間為線索，描寫燕子乖巧、伶俐的形象，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的慨嘆。,課外現(xiàn)代文閱讀多項(xiàng)選擇題,2016年 B.感知 D.感知 B.第①自然段交待作者栽種三角梅的原因，只是希望每一個(gè)經(jīng)過(guò)他

35、家門前的人，都能看到院中的小花。 D.因?yàn)榭吹饺敲方K于長(zhǎng)出旁逸斜出的枝杈，老伴眼中閃耀出多年來(lái)少見(jiàn)的美麗光彩。,1.抓住內(nèi)容表述的判斷點(diǎn)2.把握主旨表述的一致點(diǎn)3.關(guān)注語(yǔ)文術(shù)語(yǔ)的使用點(diǎn),20 — 21 綜合性學(xué)習(xí),21.信息歸納,1.看圖表研究對(duì)象2.看橫豎分類3.數(shù)據(jù)定結(jié)果，升降斷趨勢(shì)4.兩頭說(shuō)結(jié)論，中間表不同,20.信息篩選,關(guān)注材料與主題的關(guān)聯(lián)性,22 — 23 名著閱讀,《朝花夕拾》（2011年）《名人傳》（20

36、10年、2012年》《傅雷家書》（2013年）《鋼鐵是怎樣煉成的》（2014年）《西游記》（2015年）《水滸》（2016年）,22 — 23 名著閱讀,22. 識(shí)別人物，對(duì)應(yīng)信息,重點(diǎn)人物，書寫正確,23. 了解故事，體會(huì)感悟,情節(jié)梳理準(zhǔn)確，把握導(dǎo)讀主題,中考標(biāo)準(zhǔn)文要求：,1.內(nèi)容 ——2.中心 ——3.語(yǔ)言 ——4.結(jié)構(gòu) ——5.書寫 ——,切題、具體、真實(shí),明確、健康,通順,完整、清晰,三、語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)重點(diǎn),清楚、

37、工整,中考作文：,1.直觀得分,字跡漂亮 干凈整齊 段落清楚,語(yǔ)言流暢優(yōu)美 選材新穎時(shí)尚立意大氣深刻 思路清晰明確,2. 閱卷得分,天津近六年中考題,2011年 《如星子滑過(guò)夜空》2012年 《以微笑___________》2013年 《撿拾幸福》2014年 《我心靈的甘露》2015年 《曬出我的_________》2016年 《值得 》,一、審題：,1

38、.內(nèi)外 ——2.前后 ——3.正反 ——4.半命題 ——,《我心中的陽(yáng)光》,《我們的心近了》,《門，其實(shí)開著》,《這也是一種養(yǎng)料》,《走過(guò)那個(gè)拐角》,《 伴我前行 》,,《原來(lái)這里藏著 》,,天津中考作文題,1.內(nèi)外 ——2.前后 ——3.正反 ——4.半命題 ——,《我心靈的甘露》（2014年）,《撿拾幸福》（2013年）,《我終于戰(zhàn)勝了 》（2002年）,《如星子劃過(guò)夜空》（2

39、011年）,,《以微笑 》（2012年）,,《曬出我的 》（2015年）,,二、素材：,1.溫馨回憶 2.真情體味3.內(nèi)心告白 4.成長(zhǎng)歷程5.生活感悟 6.和諧交往7.成功體驗(yàn) 8.別樣天地,2012年天津市作文中考題目： 印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)：“花兒是泥土的微笑?！痹诖笄澜缰?，每一個(gè)生命，每一種體悟，每一段時(shí)光，甚或每一次破繭而出、痛并快樂(lè)的經(jīng)歷，都

40、值得我們以微笑迎接，以微笑傾聽(tīng)，以微笑包容，以微笑紀(jì)念和珍藏…… 題目：以微笑___________,三、升格,分析：這篇文章字?jǐn)?shù)621字，符合字?jǐn)?shù)要求。內(nèi)容切題，中心明確，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順。選材普通，立意淺顯，敘述多，描寫少，情節(jié)鋪墊多，重點(diǎn)突出少。,修改后分析：這篇文章字?jǐn)?shù)737字，符合字?jǐn)?shù)要求。內(nèi)容切題，中心明確，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順。重點(diǎn)突出，描寫細(xì)膩、生動(dòng)。選材普通，立意淺顯。,作文升格技巧,1.

41、強(qiáng)化描寫 —— 五覺(jué)法,2.深化立意 —— 變換角度,素材： 爸爸教我滑旱冰，我怕摔跤，緊緊抓住爸爸不放，在爸爸的耐心教導(dǎo)下，我逐漸掌握的一些基本要領(lǐng)，但仍要爸爸扶著才敢滑動(dòng)。后來(lái)爸爸趁我不注意，把我推了出去，我因害怕摔倒，努力保持平衡，竟然能夠自己滑行了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，我終于學(xué)會(huì)了滑旱冰。,這件事讓我深深懂得，生活中幫助你成長(zhǎng)的人，不是那些攙扶你的人，往往是在背后推了你一把的人，他們才是讓你真正成長(zhǎng)起來(lái)，堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)的